第6课 战国时期的社会变革（说课稿）-2024-2025学年七年级历史上学期统编版2024.docxVIP

第6课战国时期的社会变革（说课稿）-2024-2025学年七年级历史上学期统编版2024

一、设计思路

本节课以“战国时期的社会变革”为主题，依据2024-2025学年七年级历史上学期统编版教材，设计思路如下：首先，通过导入战国时期的历史背景，激发学生兴趣；其次，以课本内容为线索，详细讲解战国时期的政治、经济、文化变革；再次，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解变革的影响；最后，总结本节课内容，布置相关作业，巩固所学知识。整个教学过程注重培养学生的历史思维能力和团队合作能力，符合七年级学生的知识深度和教学实际。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生运用历史资料分析问题的能力，通过探讨战国时期的社会变革，提高学生的史料实证素养；2.引导学生理解战国时期变革对后世的影响，增强学生的历史意识和文化自信；3.通过对战国时期社会变革的探讨，培养学生批判性思维和创新能力，提高其历史思维素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几个方面：

-战国时期的社会变革背景，包括各国争霸、土地制度变革等，这是理解战国时期历史发展的基础。

-商鞅变法的具体内容和影响，这是战国时期变革的典型代表，也是学生必须掌握的核心知识。

-百家争鸣的思想特点及其对后世的影响，这是战国时期文化繁荣的体现，对学生的历史理解能力有重要意义。

举例：在讲解商鞅变法时，重点强调变法的五项内容，包括废井田、开阡陌、实行郡县制、奖励耕战、严刑峻法等，以及这些措施对秦国社会结构和军事力量的提升。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个细节：

-对战国时期各国变法的比较分析，学生可能难以把握各国变法的异同和各自的特点。

-战国时期思想文化的多元性，学生可能难以理解诸子百家思想的形成背景及其深远影响。

-对历史事件和历史人物的评价，学生可能缺乏批判性思维，难以形成全面客观的历史观念。

举例：在分析各国变法时，难点在于让学生理解不同国家变法的具体措施和各自的社会背景，如魏国的李悝变法、楚国的吴起变法等，这些变法的不同之处以及它们对各自国家的影响。在讲解百家争鸣时，难点在于引导学生理解诸子百家思想的多样性，如儒家的仁爱、道家的无为、墨家的兼爱非攻等，以及这些思想如何影响了后世的政治、文化和社会发展。

四、教学资源准备

1.教材：提前检查，确保每位学生都有统编版七年级历史教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备战国时期的地图、各国变法的资料、诸子百家思想简介等文档资料，以及相关的历史纪录片片段，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便学生进行小组讨论和展示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你了解战国时期吗？”这一问题引导学生思考，通过展示战国时期的地图，让学生对战国时期的疆域有直观的认识。

-回顾旧知：简要回顾春秋时期的历史背景，强调战国时期是春秋时期的延续，各国之间的争霸更为激烈。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍战国时期的社会变革背景，包括各国争霸、土地制度变革等。

-举例说明：以商鞅变法为例，详细讲解变法的内容和影响，强调变法对秦国崛起的重要性。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨商鞅变法中的奖励耕战政策如何促进了秦国的发展，以及可能带来的社会问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在小组内讨论，分析战国时期其他国家的变法，如李悝变法、吴起变法等，并比较它们的异同。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生理解各国变法的背景和影响，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结战国时期的社会变革及其影响，强调这一时期在中国历史上的重要地位，以及诸子百家思想对后世的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生阅读教材中关于战国时期的相关内容，并撰写一篇短文，分析战国时期某一国家的变法对该国的影响。要求学生结合课堂所学，提出自己的观点，并加以论证。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够掌握战国时期的基本历史背景，理解各国争霸和土地制度变革对当时社会产生的影响。

2.学生能够详细阐述商鞅变法的内容及其对秦国社会和军事力量的提升，认识到变法在历史进程中的重要作用。

3.学生能够分析并比较战国时期不同国家的变法，如魏国的李悝变法、楚国的吴起变法等，理解各自的特色及其在本国的具体效果。

4.学生能够了解诸子百家思想的形成背景，掌握主要学派的基本思想，如儒家、道家、墨家等，并能够分析这些思想对后世的影响。

5.学生通过课堂讨论和小组合作，提高了历史思维能力和批判性思维，能