西师版五年级数学下册全册教案.doc

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西师版五年级数学下册全册教案

第一单元倍数与因数

第1课时因数、倍数

教学内容：

西师版义务教育课程标准实验教科书五年级(下册)1—4页例题及相关练习。

教学目标：

1、让学生能够结合具体情境初步理解倍数的因数的含义，初步理解倍数和因数之间是相互依存的关系。

2、依据倍数和因数的含义和已有的知识经验，自主探索找一个数倍数和因数的方法，并能总结它们各自的特点。

3、使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或因数过程中，培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。

教学重难点：

1、认识倍数和因数的含义，理解它们之间是相互依存的关系。

2、自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法。

教具学具准备：

1、一张写有自己学号的卡片。

2、教师准备多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

孩子们：看过或听过“韩信点兵”的故事吗?

教师讲述故事：(秦朝末年，楚汉相争。一次，韩信带兵1500名与楚军交战。苦战一场，楚军败退回营，汉军也死伤四五百人，于是，韩信也整兵返回大本营。当行

至一山坡，忽有后军来报，说有楚军追来。只见远方尘土飞扬，杀声震天。汉军本已

十分疲惫，顿时队伍大哗。韩信马到坡顶，见来敌不足五百骑，便急速点兵迎敌。他

命令士兵3人一排，结果多出2名；接着命令士兵5人一排，结果多出3名；他又命令士兵7人一排，结果又多出2名。韩信马上向将士们宣布：我军有1073名勇士，

敌军不足五百，我众敌寡，定能败敌。汉军本来就信服自己的统帅，这一来更认为韩信是“神仙下凡”、“神机妙算”。于是士气大振。交战不久，楚军大败而逃。)

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师：韩信厉害不?“韩信点兵”实际上也可以说是“点名”---数数，这里面可有大学问呢!想探究吗?(想)这节课我们将随着韩信点兵的故事进入第一单元的学习---倍数与因数。(板书课题)

二、师生合作，探究新知。

1.揭示自然数的概念。

在以前的学习中，你在哪里见到过因数或倍数这两个词儿吗?(生答)今天我们要认识的因数与在乘法算式中见过的因数可有区别了，乘法算式中的因数是乘号前后两个数在算式中的名称，而今天要认识的因数是指数与数之间的联系，什么样的数之间会有怎样的联系呢?看!这里有一群数，(板书：0和1、2、3、4、5……)平时咱们都叫它们什么数来着?(整数)。在数学王国里它们还有一个特殊的名字叫——自然数(板书),本单元我们将在非零自然数中研究数与数之间许多非常有趣的联系。首先，我们一起去认识一下因数与倍数吧!

2.倍数与因数的意义。

师：请看大屏幕。(出示例1)

(1)同桌说一说：可以排成几排，每排几人?怎样列式?.

(2)抽生汇报。(师板书算式)

(3)选择一组算式揭示倍数和因数的概念。(板书)

(4)请学生选择你喜欢的一组算式说一说谁是谁的倍数，谁是谁的因数?

(5)谁也能列举一道乘法算式或除法算式说出谁是谁的倍数，谁是谁的因数?

(6)选择两个你最喜欢的数，说一说谁是谁的倍数，谁是谁的因数?学生自主选择两

个数说关系并全班交流。教师提示学生能否只选一在下面各数中，选择两个你最喜欢的数，说

一说谁是谁的倍数，谁是谁的因数?

个数说关系和为什么不选0.2和4/5?320136

(注意强调倍数和因数都不能单独存在。)50.218号

3.找一个数的因数和倍数。

(1)找36的所有因数。

师：咱们认识了因数与倍数，接下来一起去探寻一下找一个数的因数和倍数的方法吧!看，老师在板书你们说的这些算式时，是不是讲究了一定的方法，你能说说算式排列的特点吗?(很有序)

那根据这些算式(指着黑板),你能很快说出36的所有因数吗?(学生说，老师板书)

共同总结：怎样找出36所有因数呢?一对一对地找是好法，要使得不遗漏不重复，可以用乘法看哪两个整数相乘得这个数，或用整除的方法用这个数依次尝试除以1、2、3、4……看是否得到整数商，从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的过程中一对一对地找，写的时候从小到大写或一对一对地写。

(2)学生尝试找出18的所有因数。

师：已经有一些找因数的经验了，你能独立找出18的所有因数吗?试一试!

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(3)抽生汇报。

(4)观察并总结因数特点。

师：通过找出36和18的所有因数，你对于一个数的因数有什么发现?揭示一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是1,最大的因数是它本身。

(5)找一个数的倍数。

师：孩子们学会了找一个数的因数的方法，会找一个数的倍数吗?先来解决这样一道题吧!(口答完成第3页试一试。)

师：请同学们观察两个