第2单元 口语交际：怎么表演课本剧（同步分层作业）2025语文五年级下册（统编版） .docx

口语交际：怎么表演课本剧课文解读

本次口语交际聚焦“怎么表演课本剧”,引导学生把熟悉的课文搬上舞台。先是启发学生挑选课文，建议选情节有趣、人物鲜明的；再详细阐述改编剧本，需精简台词、添加旁白，让故事更有画面感；接着强调角色分配得依据性格特点；最后点明排练、准备道具对呈现精彩演出的重要性。借这一活动，打破文字局限，让学生深入理解课文，锻炼多种能力，还丰富校园文化生活。

拓展资料

课本剧改编技巧：删减次要情节，保留主线，使剧情紧凑；将叙述性文字转为角色台词、动作，增添现场感；合理增添想象情节，丰富故事，但别偏离主题与人物性格。例如把古诗词改课本剧，就得补充背景、人物互动细节。

表演注意事项：演员要熟悉台词，用恰当语气、表情、动作诠释角色；舞台调度要有条理，别出现混乱走位；音效、灯光配合剧情氛围，紧张时节奏加快、灯光转暗，欢快处用明亮色调、轻快音乐。

经典课本剧案例：《完璧归赵》课本剧，通过巧妙的剧本改编，把历史故事演绎得栩栩如生，演员们凭借精彩表现，让蔺相如的机智勇敢、秦王的狡诈霸气尽显，为学生提供了可借鉴

的范本。

小试牛刀

1.演一部成功的课本剧，不应选择()

A.情节曲折、生动的课文。B.情节简单好背的课文。

C.内容比较完整的课文。D.人物性格鲜明，人物的动作、语言相对集中的课文。

2.表演课本剧之前要想一想，错误的选项是()

A.人物的动作。B.人物的背景。

C.穿什么服装。D.需要什么道具。

E.怎样把课文中叙述性的语言改编成人物对话。

3.为了把《红楼春趣》演成课本剧，同学们对怎么演好宝玉这个角色进行了讨论，不恰当的一项是()

A.宝玉这个角色很重要，我们要把他的动作、神态、台词演得很率真。

B.宝玉公子哥架子十足，差丫头去取风筝时的语气要很着急，很强硬。

C.宝玉认得是嫣红的风筝要给她送过去，这里要说得轻一点，体现心地善良。D.宝玉风筝放不起来，便把风筝摔在地上，说要跺个稀烂，要演得又气又恼。

4.积累与运用。

(1)用恰当的词语形容以下人物的特点。

周瑜：武松：石猴：

(2)寂静的夜晚，月亮爬上山头，惊动了山林中的鸟儿。“这两句诗描写的就是这样的情景。

(3)同学们打算将《草船借箭》编成课本剧，请你帮大家准备准备吧!

第一步：改编——设计人物的_等。(要注意符合人物的身份、性格等。)

第二步：排练——①分好角色，要求演员-0

②进行排练，制作或选用,还可以配上音乐。

5.[给课本剧配乐]同学们为即将展演的四大名著课本剧搜集的相应的配乐，但是不小心弄乱了，请你连一连。

个是阆苑仙葩

个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕，若说没奇缘，今生偏又遇看他，若说有奇

缘，如何心事终虚花。

大河向东流，天上的星星参北斗。路见不平一声吼，该出手时就出手。风风火火闯九州。

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非

成败转头空青山依旧在几度夕阳红。

你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走

晚霞，踏平坎坷，成大道。

《三国演义》《西游记》《红楼梦》《水浒传》

6.交际话题。

下面关于课本剧的说法，正确的打“√”。

(1)课本剧是用戏剧语言来表达课文的主题的。()

(2)课本剧改编的时候注意保持原意。()

(3)课本剧就是在学校里表演的戏剧。()

(4)设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格()

(5)表演课本剧，就是把课文内容一字不差地搬到舞台上。()

7.生活中的语文。

4月23日是世界读书日，学校拟开展“阅读名著,走进经典”的综合性学习活动。

(1)请你为本次活动设计几个活动方案。方案一：开展名著主题课本剧演出活动。

方案二：0

o_方案三：

o

_

(2)假如采用方案—“名著主题课本剧演出活动”,而你们组选择演出《草船借箭》,那么想象一下曹操在听到江上擂鼓呐喊声之后的反应及与手下的对话，将其设计成台词。

8.[发布招募令]下面是本次校园课本剧展演活动的