《小熊过生日》教案.docxVIP

《小熊过生日》教案

（1）看看谁来了？它们带来的什么东西和4有关呢？说说你们的理由。

2、哪里和4有关呢，一起来看一看、数一数。

小结：原来他们把惊喜都藏在了身上。他们都带来了和4有关的礼物送给小熊，小熊非常喜欢他们带来的礼物，欢迎他们都来参加party。

三、找一找

价值分析：通过送礼物，巩固对4含义的理解。

1、小动物们都去参加party了真开心，我也准备了一个礼物，看看这个礼物哪里和4有关呢？

2、现在来拿出你准备的礼物，和旁边的朋友说说你带的礼物上哪里有4呢？（幼儿互相交流，帮助个别幼儿找出物体上与4相关的地方。）

小结：教师根据幼儿情况随机小结。《小熊过生日》教案8

设计意图

《指南》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究能力。“按规律排序”是数学中较为复杂的概念，小班幼儿是以具体形象思维为主，所以在活动中通过创设“小熊过生日”的情境让幼儿初步学习排序的方法，让幼儿在动手操作的过程中感受排序的趣味性，并将排序活动生活化。

活动目标

1、对排序活动感兴趣，愿意并积极的参加操作活动。

2、通过观察发现排列的规律，并能较清晰的进行表达。

3、初步感知图形排列的规律，基本掌握ABAB间隔模式的排列方法。

重点难点

活动重点：激发幼儿对排序活动的兴趣，初步学习排序的方法。活动难点：幼儿能理解排序规律，自主操作排序。

活动准备

各种图形若干(圆形、动物、水果)、操作卡槽、纸盘若干、白板课件

活动过程：

一、以故事形式引题，激发幼儿活动兴趣。

(一)、运用课件引导幼儿初步感知物体排序的规律。

师：今天是小熊的生日，熊妈妈请来了它的好朋友为他过生日，可是小熊的朋友是第一次来小熊家，不认识路，怎么办呀？熊妈妈告诉它们：沿着小熊的脚印走就能走到小熊的家了，于是小熊的朋友们找到了熊妈妈的脚印，咦，第一个脚印是红色的，第二个脚印是蓝色的，第三个脚印会是什么颜色呢？（幼儿猜测）我们一起来看看，是红色的，谁能猜一猜第四个脚印是什么颜色？（幼儿猜测）

师：原来第四个脚印是蓝色的.，接下来会是什么颜色呢？

（二）引导幼儿观察、感知脚印的排列顺序，并说一说是怎么排列的?

师：太棒了，在你们的帮助下，小熊的朋友终于走到了小熊的家，老师发现我们班的小朋友很厉害，那么快就能说出下一个脚印的颜色，谁来告诉我这些脚印是怎么排排队的啊?

（请个别小朋友回答）。

小结：脚印是按照一个红色、一个蓝色的顺序排排队的。

二、引导幼儿仔细观察，主动探索，感知规律的主要特征。

1、引导幼儿探索、感知图形的排列规律特征，让幼儿观察，说一说是怎么排列的?请幼儿接着排列。

(1)、小动物排列。

师：现在我们来看看来给小熊过生日的会是谁呢？（出示课件幼儿看图自由回答）师：他们是怎样排排队的呢?

师幼共同回答:一只长颈鹿、一只小乌龟。

师：接下来排队的会是谁呢？（个别幼儿回答）师幼共同重复小动物的排列。

师：咦？怎么还有一只小乌龟呢？我们能不能让它排在小乌龟的后面呀？为什么呢？（个别幼儿回答）

小结：小乌龟不能排在小乌龟的后面，因为它们是按照一只长颈鹿一只小乌龟的顺序往下排的。

(2)、图形排列。

师：刚才熊妈妈告诉我，今天还有圆形宝宝也过来给小熊过生日了，我们一起来看看圆形宝宝又是怎么排排队的呢？一个蓝色，一个红色，如果让你们接下去排你们会排吗？告诉我接下来怎么排？（幼儿自由回答，教师示范操作）..

师：还有一个红色能不能排在这里呢？为什么？带领幼儿用语言表达：因为她们是按照一个蓝色一个红色的顺序排列，红色后面是蓝色。

三、通过操作，进一步巩固感知物体的规律特征。(教师根据操作情况进行个别指导。)

1、请幼儿到桌子前按规律自己动手操作。

师：今天还有很多的圆形宝宝、水果宝宝、动物宝宝要来给小熊过生日，不过它们需要排好队才能到小熊的家，现在要请小朋友来帮它们排排队啦！

师：接下来请小朋友听清楚老师的要求:后面的桌子上有的是给小动物排排队，有的是给圆形宝宝排排队，还有的是给水果宝宝排排队，等下老师要请每个小朋友去都去排一排，然后看看前面是怎么排的，那后面也要什么排的。老师再讲一遍，你要看清楚前面是怎样排的你后面也要怎样排的，知道吗?排完后把你排好的拿到老师这边来，老师帮你们贴上，好了，现在请你们轻轻的站起来，不搬小椅子到后面的桌子上选择一张你喜欢的卡片排排队吧。

......列好的展示在板上，请幼儿说一说是怎么排的(一个.........)，师幼共同检查排序规律。

四、让小朋友也来排排队开火车，活动结束。

师:小朋友今天表现的