学科教学迫切需要从冗繁走向凝炼从紧张走向舒缓从.pptVIP

L/O/G/OL/O/G/O“学科教学迫切需要从冗繁走向凝炼，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃”实现有效的学科教学就要走向——“简约教学”预行建构现行建构反思建构重组建构建构01加强预设重视生成课

---动态的以建构执行建构的活动预设与生成02课程

学科课程（四基、文化传承）生活课程（技能等-蓝领课程）交际课程（规则、道德等）适应性课程（挫折等）广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所交的各门学科和有目的、有计划的教育活动。

狭义的课程是指某一门学科。高效---是指在相同的时间里完成比其他人更多的任务，而且质量与其他人一样或者更好。教学高效今天-------明天显性-------隐性科学发展观可持续性发展统筹兼顾01020304离开老师还读书，离开学校还学习成长的意义在于经历而不是得到差异是世界的美，也是生命的美我们不知道学生的明天会怎样05学不会是每个学生的权利理念分享“不要用我们的方式让他们去接近知识，而是让他们用自己的方式接近知识”-----陈省身什么是课堂教学的正确答案？学生为什么不举手？他们真的没有能力吗？我的思考教也要有策略才助于问题的解决例：长虹筑路队，修一条1200米长的路，每天修80米，已经修了5天，剩下的还有多少米路没修？教也要有策略才助于问题的解决要用自然惩罚力干预学生的行为从而主动的建立良好的学习习惯教师不做大恶人教也要有策略才助于问题的解决例：长虹筑路队，修一条1200米长的路，每天修80米，已经修了5天，剩下的还有多少米路没修？高效教学关键句相信奇迹才能创造奇迹惊讶目光可能指引方向适度目标才能适性发展魅力经典成就教学高效我们分享01课堂是创造的沃土--------------德国歇菲尔第一分钟就迷住学生英国内森里·伯格放手让学生独立思考-----------芬兰艾拉问题教学激发学生的学---------美国格雷塔激情教师创造激情课堂---------英国奥尔马0602030405我们分享01巧用教具创造奇迹------------印度巴萨娃让智慧之花在指间怒放------日本末纲加代做一个有魅力的教师---------美国赫姆·霍夫曼让学生成为小先生-------------美国威廉·布朗给学生一份特别的作业------德国乔尼0602030405要有充足的睡眠和休息经常参加体育锻炼有自己的兴趣爱好要有一定的追求目标有幽默感保持高度的自信心勇于面对和接受现实知道怎样利用能源知道怎样利用资源L/O/G/OL/O/G/O