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新疆开放大学《教育心理专题》课程复习题

课程ID：00920试卷号：11865

1.按照美国心理学家威特金的理论，（场依存型）的学生对客观事物的判断常以外部的线索为依据，态度和自我认知易受周围环境或背景的影响。

2.创立第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域，被誉为“教育心理学之父”的心理学家是（桑代克）。

3.提出学习的实质就是“反应概率上的一种变化”以及“强化”概念的心理学家是（斯金纳）。

4.下列项目中叙述正确的是（勾画、眉批和做笔记是一种认知策略，不同学科所要求的学习策略可能会不同，学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的）。

5.下列选项中属于陈述性知识的有（持有“中国的首都是北京”的观点、等边三角形的定义，李白是唐代诗人）。

6.下列选项中，属于教育心理学研究内容的是（教师心理、教学心理、学习心理）。

7.布卢姆将学生的学习分为（认知、动作技能、情感）等三个领域。

8.布鲁纳认为每一知识的学习都要经过（获得、转化、评价）等三个过程。

9.费茨等人的研究表明，动作技能的形成一般要经历（认知阶段、分解阶段、联系定位阶段、自动化阶段）。

概括化迁移说的经典实验是（贾德的水下击靶实验）。

10.对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强（道德意志）的培养。

11.一两的遗传胜过一吨的教育”是（美国心理学家霍尔）的观点。

12.根据认知心理学家安德森的看法，学生在进行分数除法的运算时所表现出的是（程序性知识）。

13.元认知应是个体对认知活动的自我意识与自我调节，其内容主要包括（元认知知识、元认知体验、元认知监控）。

14.创造性评定的基本方法（创造性测验法、创造性实验法、作品分析法、主观评定法）。

15.按程序教材的编排方法，程序教学可以分为（分支式程序）。

16.按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（分析、评价）

17.创立第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域，被誉为“教育心理学之父”的心理学家是（桑代克）。

18.教育心理学研究中要坚持（客观性原则、系统性原则、理论联系实际原则）。

19.卡特尔把人格特质分为（表面特质、根源特质）。

20.下列属于程序性知识的是（会骑自行车、解决问题时能明确思维方向）。

21.下列选项中属于内在学习动机的有（要求了解和掌握新知识、力求解决某一问题）。

22.根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，他的道德发展水平处于（前习俗水平）。

23.发现学习：发现学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识、理解概念和原理的教学方法。

24.概念同化：概念同化指将新概念纳入到学生认知结构中原有的有关概念之中，从而使学生获得概念的方式。

25.观察学习：观察学习就是人们通过观察他人(或称“榜样”)的行为(这种行为对于观察学习者来说是新的行为)，获得示范行为的象征性表象，并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。

26.记忆：记忆是人们在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人脑对外界输入信息进行编码、储存和提取的过程，包括识记、保持和再现三个环节。

27.概念学习：概念学习就是学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称．把不具有此类属性的事物排除出去。

28.问题解决：问题解决是指由问题引发，运用一定的知识和认知策略去解决疑难的过程。或运用一系列的认知操作扫除障碍，从而将初始状态转换为目标状态的过程。

29.品德：品德是道德品质的简称。是指个人遵守社会道德规范而行动时所表现出来的稳定特点，是稳定的道德行为需要与为满足这种需要而掌握的稳定行为方式的统一体。

30.最近发展区： 最近发展区是指儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助。

31.教育经验总结法：教育经验总结法是指教育工作者对自己日常工作中获得的关于教育过程心理现象的整合性认识及总结，寻找其中规律性的方法。

32.知识的表征： 知识的表征指在人脑中记载和贮存知识的方式，陈述性知识和程序性知识具有不同的表征形式。

33.能力倾向：能力倾向是指在先前学习的基础上所形成的各种稳定的特质性因素，如能力、认知类型、性格、动机等，能力倾向是学习准备的一部分。

34.陈述性知识： 陈述性知识是关于事物及其关系的知识，或者说成是关于“是什么”的知识，它包括事实、规则、发生的事件、个人的态度等。

35.动作技能：动作技能，又称运动技能，指在练习的基础上形成的，按照某种规则或程序顺利完成身体协调任务的能力，如书写、体操、游泳、舞蹈等。动作技能主要是借助于骨骼、肌肉和相应的神经过程来实现的。

36.头脑风暴法： 头脑风暴法又叫智力激励法，由奥斯本于1945提出的，它往往是以多人集体讨论或一组人员开会的