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班主任工作的“度〞

班主任工作的度

班主任的工作对象是人，是要对活生生的、有喜怒哀乐、七情六欲的人进展有效的管理，因此，班主任的工作不仅要突出科学性，更要有艺术性。也就是说，班主任工作时要留意分寸，把握好工作尺度。

一、要把握好师生关系的尺度

如今，在师生关系方面有一种不好的倾向，那就是追求两者关系公正的最大化，这是极不科学的。老师必需有自己的师道尊严。在教室，在课堂上，在处理问题的时候，必需坚守老师的严峻?和权威，特殊是在处理一些原那么性问题时，不允许同学讨价还价。作为班主任，确定要有把握局面的魄力，比方说自习课的时候你进教室，里面的吵吵闹闹立马会清静下来。你在处理一个同学的问题时，他能够规法规章的站好，诚意地承受教育。假设这些都做不到，那就不要做班主任了。当然这样的权威和严峻?不是靠自己吼出来的，而应当是同学敬出来的。为什么敬重？是由于我们高尚的师德，宽广的胸怀，正直的人品，和气的性格，平易近人的作风，明察秋毫的力气，高人一筹的才智，雷厉风行的干练，所向披靡的口才，不达目的誓不罢休的执着。是由于同学认同了我们的品质、力气和性格，并为之折服。在此根底上，我们对同学的关怀和疼惜才有意义，才有价值，才会让同学觉得弥足贵重。当然，我并不是说，老师在同学面前应当神圣无比，我只是觉得老师就是老师，同学就是同学。无论从哪个方面来看，都是不一样的。

二、要把握好管与放的尺度

实际工作中，班主任可以管的方面很多，小到同学的坐立行走、穿着装扮，大到同学的思想动态、前途命运，以及班级的建立与进展。我们的很多班主任满腔热忱，事必躬亲，早晚跟班，无所不管。必需成认，这种管理有其好的地方，由于我们一天到晚的跟着，班级确定不会坏到哪里去。但这种管理也有弊端，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样。

具体而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；其次，培育一支强而得力的干部队伍，并加以指导监视；第三，做好个别同学及全体同学的思想工作，增加班级分散力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力；第五，班级工作阶段总结以及对同学的批判与表扬。

而该放的要坚决放手，同学能干的，班主任坚决不要干。如主题班会、每天的卫生清扫支配、课间操甚至一些大型的活动组织等等。班主任要充分调动同学主动性，分工授权，引导同学参与管理，逐步熬炼和培育同学的自我教育和自我管理力气。但涉及到班级整体气氛、班风学风的事那么要班主任严格关注。总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建立与进展，又有利于同学独特完善、力气的提高。

三、要把握好活与静的尺度

在班级管理中，有三个方面必需要活：第一是课堂气氛，假设课堂气氛死气沉沉，上课沉闷，老师提出一个问题，明明很多同学都知道，但就是不情愿说出来，也会导致老师上课的心情不高，课堂效率大打折扣。针对这一点，我的措施是：引导、鼓舞、化难为易、激发好胜心、培育成就感。要不了多长时间同学参与课堂的主动性就会被激发出来。

其次点必需要活的就是各项活动确定要活，我要求同学该玩的时间就要尽情的去玩，玩出自己的水平来。

第三点，也是最重要的一点，就是同学的性格要活，同学最重要的工作是学习，但学习并不是唯一的任务，而且学习成果也确定不是孤立的，它由很多方面共同确定，假设班上的同学没有良好的心态和开朗的性格，我觉得学习效果会大打折扣。

一个班级除了活，还离不开静，在班级管理中要提倡两个静字：第一个静是学习的心态要静，人只有在心平气和的状况下才能有更高的效率，同学在学习过程中，尤其是在自习时间，要能像僧人一样入定。在培育同学这方面的素养时尤其是要留意几个重点对象，要擅长抓重点，把几个重点抓下来了，整个班级的气氛就上来了。其次个静是环境的清静。我们要为同学尽可能的制造出良好的学习环境。这个良好的学习环境主要是三个时间段，一个是自习时间，一个是午休时间，还有一个是课间时间。课间时间，有些同学有课前预习的习惯，所以即使是下课时间，也需要相对清静的环境。我告知同学：只要你进了教室就必需清静下来，你可以不珍惜你自己的时间，但你没有权利影响他人的学习。

四、要把握好严与宽的尺度

严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必需留意的是严不是严峻、严酷。管理过严，往往简洁造成同学独特压抑、胆小怕事，甚至会造成同学的逆反心理，导致师生关系僵化。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。

严格