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部编版语文一到六年级多音字
目录
多音字概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1多音字定义及数量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.2多音字学习的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
一年级多音字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
2.1常见多音字列表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
2.2读音与用法示例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二年级多音字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
3.1常见多音字列表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
3.2读音与用法示例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
三年级多音字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
4.1常见多音字列表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
4.2读音辨析及语境应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
四年级多音字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
5.1常见多音字列表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
5.2近义词辨析与正确用法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
五年级多音字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
6.1常见多音字列表及读音规则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
6.2语境中的读音应用与辨析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
六年级多音字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
7.1常见多音字汇总．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
7.2多音字的起源与演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
多音字学习技巧与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
8.1技巧总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
8.2学习建议与资源推荐．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
多音字练习题及答案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
9.1练习题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
9.2答案解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.多音字概述
在学习过程中，我们经常会遇到一些多音字，它们在不同语境下可能读音不一致。为了更好地掌握这些多音字的正确读法，以下是对部分多音字的简要说明：
书（shū）：作为书籍或书本时读作“shū”，如《三国演义》；作为书写或写字时读作“shū”。
分（fēn）：作为划分或分配时读作“fēn”，如“一分耕耘，一分收获”；作为分类或分割时读作“fèn”。
着（zhuó）：作为穿或穿上时读作“zhuó”，如“我穿着新衣服去看你”。如果用“zhe”表示动作正在进行，则读作“zháo”。
向（xiàng）：作为方位或方向时读作“xiàng”，如“向东走”；作为朝向或面对时读作“xiāng”，如“面向大海”。
当（dāng）：作为应当或应该时读作“dāng”，如“应当遵守规则”；作为时间点或时候时读作“dàng”，如“今天是星期天”。
得（dé）：作为得到或获得时读作“dé”，如“他得到了一份工作机会”；作为能够或可以时读作“de”，如“你能得高分吗？”
了解这些多音字的基本读法及其常见用法，可以帮助我们在阅读和写作时更加准确地理解和运用语言。
1.1多音字定义及数量
部编版语文一到六年级多音字的内容丰富多样，是学生必须掌握的重要知识点之一。我们将详细介绍其中的多音字定义及数量。
（一）多音字定义及概念阐释
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