高中地理 5.1 认识环境管理说课稿 新人教版选修6.docx

高中地理5.1认识环境管理说课稿新人教版选修6

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设计思路

本课以“认识环境管理”为主题，结合新人教版选修6教材，围绕环境管理的基本概念、原则和方法展开。通过案例分析、小组讨论等教学活动，引导学生深入理解环境管理的内涵，培养其环境意识和可持续发展观念。设计思路注重理论与实践相结合，强化学生的地理学科核心素养，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下地理学科核心素养：1）人地协调观，通过分析环境管理问题，使学生认识到人类活动与自然环境的关系；2）综合思维，通过多角度分析环境管理案例，提升学生综合分析问题的能力；3）区域认知，引导学生了解不同地区的环境管理特点；4）地理实践力，通过实践活动，培养学生参与环境管理的实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已具备一定的地理基础知识和环境科学常识。他们可能了解环境问题的基本类型，如空气污染、水污染、土壤污染等，以及一些基本的环境保护措施。然而，对于环境管理的具体概念、原则和方法，学生可能了解不多，这是本节课需要重点补充和深入探讨的知识点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对环境保护和可持续发展的话题通常具有较高的兴趣，他们关心地球的未来，渴望了解如何在自己的生活中实践环境保护。在学习能力上，学生具备较强的抽象思维能力，能够理解和分析复杂的地理现象。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习环境管理这一概念时，学生可能会遇到以下困难：一是理解环境管理的复杂性和综合性，涉及多学科知识；二是将理论知识与实践相结合，缺乏实际操作经验；三是分析环境管理案例时，难以把握不同利益相关者的利益冲突和决策过程。针对这些挑战，教师应通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版选修6《环境管理》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的环境问题图片、图表、环保法规视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示教学材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组环境污染的图片，引导学生思考：面对日益严重的环境问题，我们如何进行有效的环境管理？进而引出本节课的主题“认识环境管理”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）环境管理的基本概念：介绍环境管理的定义、目的和意义，引导学生理解环境管理的重要性。

（2）环境管理的原则：讲解环境管理的基本原则，如可持续发展原则、预防原则、公众参与原则等，并结合实例进行分析。

（3）环境管理的方法：介绍环境管理的主要方法，如环境影响评价、环境监测、环境规划等，通过案例分析，使学生掌握环境管理的方法和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：如何在我国实施环境管理？如何协调经济发展与环境保护的关系？

（2）案例分析：教师提供一组环境管理案例，要求学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调环境管理的重要性，鼓励学生在日常生活中关注环境保护。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读教材相关内容，了解环境管理的基本原则和方法。

（2）收集我国环境管理的相关政策法规，分析其对环境保护的影响。

（3）撰写一篇关于环境管理的短文，结合所学知识，提出自己的见解和建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）环境管理体系：介绍ISO14001环境管理体系，这是国际上广泛认可的环境管理体系标准，学生可以通过了解该体系的内容，学习如何建立和实施有效的环境管理。

（2）环境保护法规：提供我国近年来颁布的环境保护法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《大气污染防治法》等，使学生了解国家在环境管理方面的法律法规体系。

（3）环境经济学：介绍环境经济学的相关知识，包括外部性、市场失灵、环境成本内部化等概念，帮助学生理解环境管理的经济原理。

（4）环境伦理学：探讨环境伦理学的基本原则，如可持续性、公平性、尊重自然等，引导学生形成正确的环境价值观。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：《环境管理与可持续发展》、《环境经济学导论》等，深化对环境管理理论的理解。

（2）参与实践活动：鼓励学生参与环保社团活动、志愿服务等，将理论知识应用于实际环境问题中。

（3）关注时事新闻：通过阅读报纸、杂志或在线新闻，了解国内外环境管理的最新动态和发展趋势。

（4）进行案例分析：选取国内外典型的环境管理案例，进行深入分析，探讨其成功经验和不足之处。

（5）开展研究项目：组织学生进行小规模的环境管理研究