Unit1 Cultural Heritage Project Video Time 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第二册.docx

Unit1CulturalHeritageProjectVideoTime说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1CulturalHeritageProjectVideoTime说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1CulturalHeritageProjectVideoTime

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习文化遗产项目，增强对中外文化差异的敏感度。

2.提升学生的信息获取与处理能力，通过视频时间环节，学会筛选和整合信息。

3.增强学生的创新思维，鼓励学生在文化项目中进行个性化创作和表达。

4.培养学生的团队合作能力，通过项目合作，学会与他人沟通与协作。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并运用本单元的关键词汇和短语，如“culturalheritage”、“preserve”等，在描述文化遗产时准确表达。

②能够根据视频内容进行有效的信息提取和总结，培养学生的观察能力和信息处理能力。

③通过小组合作，设计并执行一个文化遗产项目，提升学生的实践操作能力和团队协作精神。

2.教学难点

①在讨论文化遗产时，引导学生深入思考文化保护的深层意义，理解文化多样性的重要性。

②帮助学生克服语言障碍，准确表达对文化遗产的个人观点和感受。

③在视频时间环节，指导学生如何批判性地观看视频，分析视频中的文化信息和社会价值观。

④鼓励学生进行创新性思维，设计出既具有创意又能够体现文化特色的项目方案。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、白板、记号笔、学生用书、教师用书

-课程平台：学校英语学习平台、在线词典、英语学习网站

-信息化资源：文化遗产相关的图片、视频资料、音频材料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、视频分析、项目展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示世界各地的文化遗产图片，激发学生兴趣。

-提问：同学们，你们知道哪些文化遗产？为什么它们重要？

-引导学生思考文化遗产对国家和民族的意义，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍本节课的学习目标，让学生明确学习方向。

-讲解文化遗产的概念、分类和保护意义，结合具体案例进行分析。

-引导学生理解文化遗产与人类社会的密切关系，强调文化传承的重要性。

-分组讨论：如何保护我们身边的文化遗产？每组派代表发言。

3.巩固练习（10分钟）

-观看关于文化遗产的视频，要求学生边看边记录关键信息。

-视频结束后，进行小组讨论，分享各自的观点和感受。

-教师提问，检查学生对视频内容的理解和分析能力。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调文化遗产保护的重要性。

-提问：通过今天的学习，你们有什么收获？

-鼓励学生在日常生活中关注文化遗产，传承和弘扬民族文化。

5.作业布置（5分钟）

-请学生以小组为单位，选择一个文化遗产，进行调查和研究。

-要求学生撰写一份关于该文化遗产的报告，包括历史背景、现状、保护措施等。

-下一节课将进行成果展示，请同学们做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《世界遗产名录》：介绍联合国教科文组织的世界遗产名录，包括文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产等，帮助学生了解全球重要的文化遗产。

-《中国世界文化遗产》：介绍中国被列入世界遗产名录的文化遗产，如长城、故宫、秦始皇兵马俑等，增强学生对本国文化遗产的认识和自豪感。

-《文化遗产保护手册》：提供文化遗产保护的基本知识和方法，包括如何进行实地考察、记录、保护等，指导学生进行课后实践活动。

-《全球文化遗产之旅》：介绍世界各地著名的文化遗产景点，激发学生对探索未知文化遗产的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择一个自己感兴趣的文化遗产，通过查阅书籍、网络资源等方式，深入了解其历史背景、文化价值、保护现状等。

-鼓励学生参与学校或社区的文化遗产保护活动，如组织参观、开展宣传活动等，提高学生参与文化遗产保护的意识和能力。

-学生可以尝试创作关于文化遗产的短文、绘画、摄影作品等，通过艺术形式表达对文化遗产的热爱和关注。

-学生可以组织小组讨论，分享各自了解的文化遗产知识，互相学习和借鉴。

-建议学生关注文化遗产保护相关的学术研讨会、讲座等活动，拓宽