部编版初中《语文》八年级下册第三单元教学课件.pptx

饮酒（其五）

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

同学们还记得八年级上学期学习的这首陶渊明的《饮

酒》吗？今天，让我们学习陶渊明为我们描绘的他理想中

的世外桃源。

八年级语文下册

第一课时

第二课时

第一课时

学习目标

1.熟记“俨”“间”等字的读音；熟记“垂髫”“叹惋”“骥”

等字的字形；理解“要”“延”“扶”“寻”“豁然开朗”等

词的意思；在理解课文大意的基础上熟读成诵。

2.理解作者笔下的社会理想及作者寄寓文中的思想感情。

（重点）

3.学习本文虚景实写、实中有虚的写作手法，及叙事脉络清晰、

描写生动的特点。（难点）

4.珍惜美好生活，树立积极向上的人生态度。（素养）

知识备查

作者简介

陶渊明（约365—427），东晋诗人。一名潜，字

元亮，私谥靖节，浔阳柴桑（今江西九江）人。长于

诗文辞赋。诗多描绘田园风光及其在农村生活的情景

；也每写及对人生短暂的焦虑和顺应自然、乐天安命

的人生观念，有较多哲理成分。其艺术特色兼有平淡

与爽朗之胜；语言质朴自然，而又颇为精练，具有独

特风格。代表作有散文《桃花源记》，辞赋《归去来

兮》《闲情赋》。有《陶渊明集》。

知识备查

背景资料

本文是陶渊明《桃花源诗》前面的“序”。写作年代大约是

421年，当时陶渊明已经归隐田园十六年了。

元熙二年，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。次年

，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明

思想的波澜。他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权的不满

，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状

，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美

好境界，以寄托自己的理想与美好情趣。

预习检查

读一读

yìjiànyǎnshètiáo

邑人间隔俨然屋舍黄发垂髫

bīnyíqiānmòhuò

缤纷怡然自乐阡陌豁然开朗

整体感知

有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。

晋/太元中，武陵人/捕鱼为业。缘/溪行，忘/路之远近。

忽逢/桃花林，夹岸/数/百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/

缤纷。渔人/甚/异之，复/前行，欲穷/其林。

林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/

舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开

朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田、美池、桑竹之属。阡

陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外

人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。

整体感知

见/渔人，乃/大惊，问/所从来。具/答之。便要/还家，

设酒/杀鸡/作食。村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世避

/秦时乱，率/妻子邑人来此/绝境，不复/出焉，遂/与/外人

间隔。问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/

为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。

停数日，辞去。此中人/语云：“不足/为外人/道也。”

既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/

太守，说/如此。太守/即/遣人随其往，寻向/所志，遂迷，

不复/得路。

南阳/刘子骥，高尚士也，闻之，欣然/规往。未果，寻/

病终。后/遂无问津者。

整体感知

读课文，完成下面的线索顺序图。

进入桃花源做客桃花源离开桃花源

发现桃花源