1.1 传承中华民族优良道德传统（教学设计）中职思想政治《职业道德与法治》高教版基础模块.pdf

第1课追求向上向善的道德

教案（教学设计）

第一框传承中华民族优良道德传统

一、教学目标

1、认知：了解道德的特点和作用

2、领会：理解传承中华传统美德的意义

3、提高：培养学生树立正确的道德观

二、教学重点

道德的特点和作用

三、教学难点

如何更好的理解中华传统美德的重要作用

四、教学方法

案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法

五、教学工具

多媒体投影设备、PPT、教材

六、教学过程

（一）新课导入

-“”

【教师】教师自我介绍，并讲一下案例甲骨文德字的组成和含义，并提问

“”“”

结合德的本义，谈谈对国无德不兴，人无德不立的理解？请同学们思考上述问题，稍后分组派代表回答

【学生】思考、讨论

【教师】随机提问学生回答问题

【学生】发言

【教师】总结

道德的重要意义和特点

（二）新课学习

【教师】讲解新知：道德的作用

道德与法律、纪律、宗教等其他社会规范有所不同，它的特点主要表现在广泛的社会性、特殊的规范性、

鲜明的阶级性、影响的传承性等。

（一）广泛的社会性

道德具有广泛的社会性。道德贯穿于人类社会的各个领域，渗透在各种社会关系之中，调整着各种人际关

系。道德是衡量一个国家或民族的发展水平和文明程度的重要标尺，也是衡量个人素质的重要标尺。

（二）特殊的规范性

道德具有特殊的规范性。从本质上说，道德是一种以善恶、荣辱为评价标准的社会意识，其主要通过个人

良心、风俗习惯和社会舆论，以教育、批评和自省等方式起作用，进而约束人们的行为，调整人们之间的

关系。

（三）鲜明的阶级性

道德是建立在社会经济基础之上的，具有鲜明的阶级性。不同时代、不同阶级的人们具有不同的人生价值

观，遵循不同的道德标准。例如，剥削阶级以不劳而获、挥霍浪费为荣，而劳动人民则以之为耻。

（四）影响的传承性

由于道德的内在力量，使得道德具有传承性，进而使公众的道德实践具有扩散性。无论任何时代，守信、

敬业、尊老爱幼、助人为乐等优良品质都是人们共同的追求，因此，不同时代道德之间具有影响的传承性。

【学生】聆听、思考、理解

“”

【教师】观看好人好事视频，提出问题

这个视频阐述了什么精神？

【学生】思考、发言

【教师】随机叫学生回答问题

【学生】发言

【教师】总结：道德的作用，道德不仅是处理人与人、人与社会之间关系的行为规范，还是个人实现自我

完善的重要精神力量。

【教师】讲解新知：自觉传承中华传统美德

传统道德是历史上不同时代人们的行为方式、风俗习惯、价值观念和文化心理的集中体现，是对道德实践

经验的提炼和总结。对待传统道德要取其精华，去其糟粕。中华传统美德是传统道德的精华部分，是中华

文化的精髓，是道德建设的不竭源泉。

中华民族在长期实践中培育和形成了独特的思想理念和道德规范，有讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、

尚和合、求大同等思想，有自强不息、敬业乐群、扶正扬善、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等传统美德。

中华传统美德经过长期的积淀，已经深深融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯之中，

为个人成长成才提供精神营养，为道德建设提供有益启发，为治国理政提供重要启示，成为社会主义道德

建设的源头活水。

源远流长的中华传统美德在几千年的历史长河中熠熠生辉。我们要以礼敬自豪的态度对待中华传统美德，

从内心深处真正认可，从情感深处真正接受，大力弘扬古圣先贤、民族英雄、志士仁人的嘉言懿行，把中

华传统美德内化为精神追求，外化为自觉行动。

【学生】聆听、记录、思考

“”

【教师】讲述道德故事苏武牧羊（详见教材），提出问题

这个故事表现了苏武那些值得我们学习的可贵品质？

【学生】思考、讨论

【教师】随机叫学生回答问题

【学生】发言

【教师】总结

苏武牧羊的故事之所以流传千古，感人至深，是因为苏武的信念与坚守。他坚持守护国家尊严，表现出了

忠贞不渝的民族气节和不忘初心的坚强毅力。今天，我们无论从事什么职业，都会面对种种诱惑，我们之

所以要时刻铭记苏武牧羊的故事，就是要继承和弘扬他不忘初心、牢记使命、诚信忠贞、坚守底线、矢志

不渝的精神和气概。

拓展运用

（三）