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语文四年级下册第六单元教案

语文四年级下册第六单元教案14篇

作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案有于顺

利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小

编收集整理的语文四年级下册第六单元教案，仅供参考，希望能够帮

到大家。

语文四年级下册第六单元教案1

教材分析

本次习作是一篇半命题作文，供学生选择的内容比较丰富。当父

母把我们带到这个世界之后，我们渐渐学会了走路，学会了洗脸、穿

衣；在老师的教育引导下，我们学会了写字、画画、唱歌；在与同学、

朋友的相处中，我们学会了帮他人，学会了感恩……这样的半命题作

文提供了自由选择的空间，可以让学生自由选择与学习和生活贴近的、

有话可说的题材进行习作练习。”问渠那得清如许，为有源头活水

来。”只有活生生的作文题材,才能使学生在习作时有话可说。

教学目标

1、培养学生养成观察生活、感悟生活的学习习惯，引导他们从丰

富多彩的生活中积累并选择写作素材的能力。（重点）

2、学会抓住人物动作，以情感变化为主线，把学习的过程写具体。

3、学会有详有略地记叙一件事，有真情实感。

4、在交流、自评、互评的过程中，培养学生表达的习惯，激发其

写作的兴趣,并愿意和他人分享写作快乐的习惯。（重点）

教学重点

能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了……

为话题的习作。

教学难点

准确选材，把学习的过程说具体，写具体。

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话揭题，明确写什么

1、话题导入:在我们每个人的脑海中，都有许多珍贵有趣的回忆,

有些已经慢慢沉淀，渐渐淡忘，而有些画面还记忆犹新，历历在目，

其实每个回忆都是我们成长的一部分，这些深深浅浅的脚印，就见证

着我们成长的道路。从每一个成长的脚步中，我们都会学会很多东西。

今天就让我们拾起记忆里那最闪亮的瞬间，把快乐记录下来吧。

2、明确目标：结合图片，自读提示，明确”写什么”

”我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会了哪件事情,让

你最有成就感，把它填在横线上，再把学这件事情的经历、体会和同

学分享吧!

课件出示相关图片：学习走路、学习用筷子吃饭、学习写字、学

习画画、练习拉二胡、课后练习跳绳

补充题目:学生根据提示思考并补充习作题目O

再读习作要求，梳理方法，

”你是怎样一步步学会做这件事的？也就是要言之有序”；

”学习过程中遇到了哪些困难，是怎么克服的？”有哪些有趣的经

历？心情有那些变化?“就是做到言之有物”。

设计意图：本次活动的设计，是和课堂内容息息相关的。学生通

过交流，认识到自己已经学会了很多本领，自豪感油然而生，提升了

学生的表达热情。

二、研读例文，体会“怎么写“

1、学习“言之有序“，拟定提纲

a.出示例文《芦花鞋》片段，感受文中使用顺序词，使文章层次

分明；

”那鞋的制作工序是：。”

b.出示例文《我们家的男子汉》片段，按照学之前（原因）、

学习中（过程）、”学之后（结果、体会）”的顺序来进行叙述。

c.自拟图表或提纲，

2、重点讲练习作主要部分

a.出示片段1,体会一波三折让文章更“有趣

我拿起鸡蛋在碗边轻轻地一敲，看了看，鸡蛋毫发无损。”咦，

力气小了点儿，要加大点儿。”我又重重地一敲，鸡蛋应声而裂，蛋

黄和蛋清掉进了碗里，可许多碎碎的鸡蛋壳也跟着掉进了碗里，蛋清

洒了一桌，我的手上也全是。我手忙脚乱地把鸡蛋壳拣出来，把桌子

擦干净，不料越擦越脏。打第三个鸡蛋时，我先在碗边上磕开一点儿,

再用手指一掰，鸡蛋一下子被我抠开了，倒得乱七八糟,蛋黄都

破了。

b.出示片段2,体会通过动作语言这等细节描写去表达情感，才能

把心理变化描绘清楚，让文章更“有情“

看着林老师”纸杯悬空”的表演，同学们佩服得五体投地。当林

老师”揭秘”后，我心想：原来这么简单，我也会！我对身边的同学

一挑眉,说：”来来来，看我的！说着我迫不及待地抓起道具——

纸杯，动起手来。我拿着纸杯，用大拇指在杯壁上用力一按！咦？纸

杯