2025统编版（2024）道德与法治小学一年级下册第三单元幸福一家人《第11课 让我自己来整理》说课稿 .pdf

2025统编版（2024）道德与法治小学一年级下册第三单

元幸福一家人《第11课让我自己来理》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好!今天我说课的内容是2025统编版（2024）道德与法治小学年级下册第

三单元《幸福家人》中的《第11课让我自己来整理》。整理能力是学生生活自理能

力的重要组成部分，对于年级学生来说，培养他们的整理意识和整理能力，不仅有

助于他们养成良好的生活习惯，还能增强其责任感和自信心。接下来，我将从教材、

学情、教学目标等多个方面，详细阐述这堂课的设计思路。

—\教材分析

（一）教材的地位和作用

《让我自己来整理》是统编版道德与法治年级下册第三单元“幸福家人”的重

要课。本单元围绕家庭生活展开，旨在培养学生的家庭责任感和良好的生活习惯。

而本课聚焦于“整理”这主题，通过展示家庭生活中整理物品的场景，引导学生认识

到整理的重要性，学会整理自己的物品，从而提高生活自理能力，为家庭生活贡献自

己的力量。这不仅是对学生生活技能的培养，更是对其家庭责任感和独立意识的启蒙,

对学生的全面发展有着重要意义。

（二）教材内容结构

教材内容紧密联系学生的日常生活实际，从学生熟悉的整理书包、整理玩具、整

理衣物等场景入手，通过生动形象的图片、简洁易懂的文字以及贴近生活的案例，引

导学生思考整理的意义和方法。教材还设置了讨论、实践、比赛等活动环节，让学生

在实际操作中亲身体验整理的过程，将理论知识转化为实际行动，增强学生的实践能

力和应用意识。

二、学情分析

年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们对周围的世界充满好奇，渴望尝试

新事物，但由于年龄较小，自我管理能力较弱，往往缺乏整理的意识和习惯。在家庭

生活中，很多学生的物品整理工作大多由家长代劳，导致他们对整理的概念较为模糊,

整理能力也有待提高。然而，这个年龄段的学生具有较强的可塑性，对有趣的活动充

满兴趣，教师可以充分利用这特点，引导他们在轻松愉快的氛围中学习整理，培养

良好的生活习惯。

三、教学目标

（一）情感态度与价值观目标

1.培养学生对整理的积极态度，激发学生主动整理物品的意愿，让学生在整理中

感受成就感和自信心。

2.增强学生的家庭责任感，让学生明白整理自己的物品是对家庭负责的表现，培

养学生的独立意识和自主精神。

（二）能力目标

1.提高学生的整理能力，使学生学会整理书包、玩具、衣物等常见物品，掌握基

本的整理方法和技巧，如分类、排序、收纳等。

2.培养学生解决整理过程中可能出现的问题的能力，引导学生学会思考、尝试，

提高学生的实践能力和问题解决能力。

（三）知识目标

1.让学生了解整理的含义和重要性，知道在家庭生活和学习中需要整理物品。

2.掌握些简单的整理方法和技巧，如如何分类整理书包里的书本和文具、如何

折叠衣物、如何收纳玩具等。

四、教学重难点

（—）教学重点

1.引导学生通过多种活动和实例，感受整理的重要性，激发学生主动整理的意识。

2.帮助学生掌握基本的整理方法和技巧，通过实践、演示等方式，让学生学会整

理常见物品。

（二）教学难点

1.引导学生克服依赖心理，养成主动整理物品的习惯，将整理意识贯穿到日常生

活中。

2.对于些动手能力较弱的学生，如何帮助他们掌握整理方法，提高整理能力，

是教学中的难点。

五、教法

（-）情境教学法

创设多种贴近学生生活的整理情境，如模拟早上起床后整理书包准备上学的场景,

让学生在情境中体验整理的过程和重要性；模拟周末整理自己的玩具房，让学生在情

境中尝试整理玩具，感受整理带来的整洁和舒适。通过这些情境，让学生身临其境，

深刻理解整理的意义。

（二）演示法

教师亲自示范整理书包、衣物等物品的方法，如如何将书本按照大小分类摆放、

如何折叠衣服使其平整不占空间等。在演示过程中，详细讲解每个步骤和技巧，让

学生直观地学习整理方法。