一年级数学上册第三单元回顾整理教案青岛版.docVIP

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回顾整理

教学内容：教材第62—63页

教学目标：

1、进一步理解加减法的意义和它们之间的内在联系，巩固10以内数加减法计算方法，感受加减法排列的有序性。

2、初步体验数学思想方法，激发学生回顾整理的爱好。

教学重难点：体会加减法间的内在联系。

教学过程：

一、导入

在本单元中，我们走进孙悟空的老家——花果山，学到了很多的学问，能跟大家说说你学到的学问吗？

学生自由发言

二、回顾整理

1、加减法的意义及算法同学们请看，老师手里有三张数字卡片（如3、6、9）看到这三个数字，你会想到加减法的哪些学问？（或用这三个数字来列成算式，你会吗？）

指名回答小组活动，取三张能组成加减算式的卡片，小组内同学说算式，并说说加减法算式间有什么联系？

2、10以内数的加法表

（1）每小组一套版式卡片，小组内组织将这些卡片分类（如：得数是6的算式，几加3的算式……）小组内沟通。

（2）出示加法表

同学们请看，假如把你手中的算式卡片贴到表中，你能给它们找到合适的位置吗？（独立视察、填表）⑶、找规律同学们给每个算式都找到了家，下面请你细致视察这个表有什么规律吗？（视察、回答、找出表中的规律）

3、10以内数的减法表

处理方法同加法表相同

4、10以内数的加减两步计算

同学们刚才帮我们的加法算式和减法算式都找到了家，可我们有群蚕宝宝还没有找到家呢？你看（课本63页）你能再伸出暖和的小手帮它们一下吗？

（生主动动手操作，集体订正，师刚好赐予表扬）

三、小结

通过我们的整理复习，你又学会了些什么？

综合练习（一）

教学内容：教材第64—65页

教学目标：

1、巩固10以内数的加减法的意义和计算方法，提高学生应用所学学问解决实际问题的实力。

2、初步渗透估计的意识和估计的方法。

3、经验大量好玩的数学练习活动，培育学生的数学爱好。

教学重难点：巩固本单元的所学学问。

教学过程：

一、导入

“上节课我们已经回顾整理了本单元所学的学问，大家究竟学得怎么样呢？想知道吗？细致上好这节课，你就知道了。”

二、练习

第1题用自己的话说出图的意思，再列算式。

第2题可以实行让学生竞赛的形式来进行，看哪个小组算得最快，最精确。

第3题用自己的话说说图的意思，（1）总共有8支铅笔，盒子外面有2支，盒子里有几支？共有9哨子，盒子外面有两支，盒子里有几支？列算式解答。

第4题是学生比较感爱好的题目，在练习这个题时，可以让学生两人一组拿着1—10的数字卡片，随机抽取进行10以内数的加减计算。

第5题填未知数学生独立完成，说说自己是怎么想的。

第6题猜一猜依据“差不多”的理解，让学生选出自己以为最好的答案，这一题的意图就是渗透估计的意识。

第7题干脆写得数，比一比谁写的又对又快，集体订正。对表现好的同学予以激励。

第8题让学生说说图的意思，再列算式。

集体订正

三．小结：

表扬这节课表现较好的同学。

综合练习（二）

教学内容：教材第66—68页。

教学目标：

1、巩固10以内数的加减法的意义和计算方法，提高学生应用所学学问解决实际问题的实力。

2、初步渗透估计的意识和估计的方法。

3、经验大量好玩的数学练习活动，培育学生的数学爱好。

教学重难点：巩固本单元的所学学问。

教学过程：

一、导入

这节课我们接着做练习巩固本单元所学的学问

二、练习

口算练习，用口算卡片进行练习提高计算的精确率，完成第9题。

第11题学生独立视察说说题意，全班沟通，再独立完成集体订正。

第12题先指名说说怎样做题，沟通方法，再让学生独立完成。

第13题同桌之间说一说图上画了一件什么事？公共汽车上的人数有什么改变？并提出问题。列式解答。

第14题小猴子拿着10元钱来到商店看到很多文具盒和玩具，它特别喜爱，想买一些，它与到会遇到些什么问题呢？请你帮小猴子想一想，并帮它解决。问题可分为如下几类：

（1）10元钱买一种商品还剩多少元？

（2）10元钱买两种商品还剩多少元？

（3）买其中两种或者三种商品一共须要多少元？

第15题沿着得数是7的算式走出迷宫，学生比较感爱好，让学生独立完成，看谁做的又对又快。

第17题学生独立视察图中画了些什么？人们在干什么？能够提出什么问题？并解答，老师作适当的引导。

（1）一共有多少只螃蟹？

（2）一共有多少筐鱼？

（3）一共有多少个贝壳？