常见天气系统说.pptVIP

气旋——低压（北半球）低100610101008逆时针方向向中心辐合中心部位为阴雨天气反气旋——高压（北半球）高100610101008顺时针方向向四周辐散中心部位为晴朗天气南半球的气旋与反气旋100610101008低高100610101008顺时针方向向中心辐合逆时针方向向四周辐散一场秋雨一场寒一场春雨一场暖一场秋雨一场寒一场春雨一场暖一场秋雨一场寒一场春雨一场暖一场秋雨一场寒一场春雨一场暖常见天气系统说课设计平原一中许占雷人教版高中地理必修1第二章第三节常见的天气系统教材分析过程分析目标分析效果分析、本节的作用和地位01本节内容在前两节讲述大气基本理论的基础上，密切联系实际，开始讲述常见的天气系统及带来的天气现象，起着承上启下的作用，既是大气运动的具体化，又可通过本节学习，进一步理解各地天气变化的成因。同时从生活实际出发，指导学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，对学生今后的实践活动具有较大的指导作用。02一、说教材《常见天气系统》说课设计《常见天气系统》说课设计一、说教材㈡、说教学目标1、知识与技能（1）了解锋面的概念、特点和分类，理解和掌握冷锋、暖锋的形成原因；过境前、过境时、过境后的天气变化情况；（2）理解和分析气旋、反气旋天气系统控制下天气特征；（3）理解和掌握锋面气旋形成原理及带来的天气特征。2、过程与方法运用天气形势图，掌握现实生活中与锋面、气旋活动有关的天气变化规律,培养学生观察能力,培养学生读图分析、归纳总结能力和解决实际问题的能力。3、情感态度价值观通过对天气现象成因的分析，进行辩证唯物主义教育；让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，能将所学知识运用于实际。一、说教材《常见天气系统》说课设计、说教学重点、难点教学重点冷锋、暖锋的形成及天气特点；气旋、反气旋的形成、气流特点及天气状况。教学难点冷锋、暖锋过境前、过境时与过境后的天气变化及原因。锋面气旋中冷、暖锋面的判读。引导法:天气系统是本章学习的一个难点,所以采用了引导法,引导学生怎么去思考,怎么处理问题；01比较法：列表对比和图形对比冷锋和暖锋、气旋与反气旋；可以使学生认识两者区别，加深理解。02直观演示法：利用多媒体课件进行演示，可以使学生对抽象的知识获得较多的感性认识；03二、说教法和手段《常见天气系统》说课设计《常见天气系统》说课设计三、说学法为了更好地掌握本节内容，学生要采用下列学习方法：1．师生互动学习法：在学生学习本节内容的重点和难点时，教师始终和学生一起参与，教师重在“导”，学生积极认真地“演”，从而在师生互动过程中，完成本节的教学内容。2．绘图法：本节内容中气旋、反气与锋面气旋均是以大气运动为基础的，采用绘图法，尽可能为学生创造动手、动脑的机会，充分调动学生的主动性，变被动学习为主动学习，培养学生的动手实践能力、自主学习能力。3．分组讨论学习法：学生在教师设问的基础上，结合老师的诱导，小组间相互进行讨论，加强彼此间的沟通与协作，积极思考。如“试做天气预报员”的活动，让学生分组讨论，模仿天气预报员进行“天气会商”，并进行天气预报。从而充分发挥学生的主体作用，强化学生的参与意识和合作意识。《常见天气系统》说课设计说教学过程导入新课播放“天气预报”录像。提出问题：大家能听懂天气形势预报吗？要能够听懂天气形势预报，首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础知识。这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲，引起他们对生活中地理现象的关注。教学过程0102《常见天气系统》说课设计冷锋暖锋常见的天气系统①、什么是锋面?②、锋面上是冷气团还是暖气团，为什么？③、如何区分锋前和锋后？锋后锋前锋前锋后1、锋面的概念和分类（一）、锋面系统2、冷锋冷气团暖气团（锋面前进方向）暖气团锋前锋后锋线冷锋符号过境前过境时过境后冷锋县城一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的天气系统（冷锋前进方向）天气特征冷锋过境前天气特征过境时阴天下雨刮风降温过境后气温降低，气压升压，天气转晴天气晴朗，气温高,气压低县城一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的（冷锋前进方向）暖气团冷气团