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《社会工作概论》教学大纲.docxVIP

《社会工作概论》教学大纲.docx

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《社会工作概论》教学大纲

目录

《社会工作概论》教学大纲(1)..............................4

一、内容概览...............................................4

1.1课程背景...............................................4

1.2课程目标...............................................5

1.3课程内容概述...........................................5

二、社会工作基本理论.......................................6

2.1社会工作的定义与特点...................................7

2.2社会工作的起源与发展...................................8

2.3社会工作的价值观与伦理.................................9

2.4社会工作的主要理论流派................................10

三、社会工作实务方法......................................11

3.1个案工作方法..........................................11

3.1.1个案工作的概念与原则................................13

3.1.2个案工作的评估与干预................................13

3.2小组工作方法..........................................14

3.2.1小组工作的概念与类型................................15

3.2.2小组工作的过程与技巧................................16

3.3社区工作方法..........................................17

3.3.1社区工作的概念与目标................................18

3.3.2社区工作的策略与技巧................................19

四、社会工作专业实践......................................20

4.1社会工作者的角色与职责................................20

4.2社会工作机构的运作与管理..............................21

4.3社会工作实践中的伦理困境与应对........................22

五、社会政策与社会工作....................................23

5.1社会政策概述..........................................24

5.2社会政策与社会工作的关系..............................26

5.3社会政策分析与社会工作实践............................27

六、社会工作发展前沿......................................28

6.1社会工作发展趋势......................................28

6.2新兴社会工作领域......................................29

6.3社会工作国际交流与合作................................30

七、课程实践与评估........................................32

7.1课程实践安排..........................................32

7.2课程作业与考核........................................33

7.3课程评估与反馈........................................34

《社会工作概论》教学大纲(2).............................34

一、课程概述..............................................34

课程性质与目的.....

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