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秋天的雨教案

秋天的雨教案1

教学目标：

1.学问与技能：认得“钥、匙、趁”等10个生字。

2.过程与方：会写“盒、扇、邮”等13个字。能读写“凉

快、留意、颜料”等词语。

3.情感、态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，

读出对秋雨的喜好和称赞之情，背诵第2自然段。爱好秋天，能用

本身爱好的方式来表现对秋雨的喜好。

教学重点：

有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜好和称赞之情。

教学难点：

1.能读出对秋雨的喜好和称赞之情。2.体会在谴词造句方面

的特点。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入

L猜谜语，从“雨”开始说：对于雨，同学们在不谙习不过

了，你们都见过怎样的雨呢？（蒙蒙细雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、

雷阵雨……）

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2.老师小结：春天，细雨如丝；夏天，大雨倾盆。秋天的雨

又是怎样的呢？（老师版书课题。）

3.齐读课题。

二、听读课文，感知内容

L用本身爱好的方式读课文。要求：读准生字，读通句子，

把本身认为美的多读几遍。

2.把本身认为美的读给同桌听听。

3.快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

（是一把钥匙，有一盒五彩缤纷的颜料，藏着特别好闻的气

味，吹起了金色的小喇叭）

二、品读课文，想象动情

1.品读第一自然段。

（1）营造气氛，引导同学反复品读，谈谈本身对本段的看。

2（）在品读时，注意读好“凉快和不冷不热”“轻轻

地”“留意”，其中“留意”一词需引导同学理解。（留心、在意

等）

3（）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什

么？

2.品读第二自然段。

（1）引导同学朗读：秋天的大门打开后，首先看到的是什么?

2（）指名同学朗读后并回答。

3（）实行赛读的方式让同学赏识性地朗读课文，爱好哪一句

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就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。

(4)品说文字：你觉得这一段中哪一句说得特别有趣味味？

(5)联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特

色，像书上那样用美的语言表达出来吗？

四、变读为述，累语言

1.师引：假如是在诗歌朗诵会上，你计划用怎样的方式把这

两段内容朗诵给大家听？

2.让同学先在四人小组内说说本身的想法，然后进行朗诵练

习。

3.指名同学上台进行表演性朗诵并评点。

五、识字写字

1.学习生字，交流学法。

2.察看生字，交流写字阅历：怎样既正确又美丽地写好这些

生字，你有什么话要提示大家？

3.练写生字。

秋天的雨教案2

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文，培育同学语言感悟、累和运用

的本领。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发同

学察看自然、酷爱自然的喜好和感情。

教学重点：

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了解课文是捉住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学流程：

一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私

语》）

1、同学们，今日黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，