第九单元 课题1 溶液的及其应用 说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册.docx

第九单元课题1溶液的及其应用说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本章节内容为“第九单元课题1溶液的及其应用”，教材为人教版（2024）下册九年级化学。本节课主要讲解溶液的概念、浓度、配制方法以及溶液在生活中的应用等内容。通过本节课的学习，学生将掌握溶液的基本知识，并了解溶液在化学实验和生活中的应用。

核心素养目标

培养学生科学探究的素养，通过实验探究溶液的形成过程，提高学生观察、分析、推理的能力。增强学生的科学态度与社会责任，认识到溶液在生活中的广泛应用，激发学生对化学的兴趣和探索欲望。同时，培养学生严谨求实的科学精神，通过实验操作和数据分析，培养学生的科学思维和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：溶液概念的理解。学生需要理解溶液是均一、稳定的混合物，由溶质和溶剂组成，并能区分溶液与其他类型的混合物。

-重点二：溶质质量分数的计算。学生应掌握如何根据溶质和溶剂的质量计算溶质的质量分数，并能够进行简单的溶液稀释计算。

-重点三：溶液的配制。学生需掌握固体溶质配制一定质量分数的溶液的步骤，包括计算所需溶质和溶剂的质量，进行称量和溶解操作。

2.教学难点

-难点一：溶液的形成原理。理解溶液形成时溶质分子或离子在溶剂中的分散和相互作用是难点，学生可能难以形象化地理解这一过程。

-难点二：溶液的均一性。学生可能难以理解溶液的均一性，即溶液各部分的成分和性质完全相同，这需要通过实验和具体例子来加强理解。

-难点三：浓度表达的理解与应用。对于浓度不同表达方式（如质量分数、体积分数、物质的量浓度）之间的转换和应用，学生可能感到混淆，需要通过练习和对比来掌握。

教学资源

-软硬件资源：电子秤、量筒、烧杯、玻璃棒、滴管、固体溶质、溶剂（水）、实验记录表

-课程平台：学校内部化学教学平台

-信息化资源：溶液概念动画视频、溶液配制实验步骤图解、相关化学知识科普文章

-教学手段：多媒体教学设备、实物演示、小组合作实验、课堂讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过学校内部化学教学平台发布预习资料，包括PPT、视频和实验步骤说明，明确要求学生预习溶液的概念和配制方法。

-设计预习问题：教师设计问题如“什么是溶液？溶液有哪些特点？”引导学生思考溶液的本质和特性。

-监控预习进度：教师通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，理解溶液的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如如何区分溶液和悬浊液。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师根据提交内容了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示生活中的溶液实例（如盐水、糖水）来导入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解溶液的概念、溶质和溶剂的关系、溶液的均一性和稳定性等知识点。

-组织课堂活动：教师组织学生进行溶液配制实验，让学生实际操作并观察现象。

-解答疑问：教师针对学生在实验中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生在实验中积极参与，观察并记录溶液的形成过程。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解溶液的化学性质。

-实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中学习溶液的配制。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置课后作业，如计算不同浓度溶液的配制方法，以巩固所学知识。

-提供拓展资源：教师推荐相关的科普文章和实验视频，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，并对学生的作业情况进行反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，加深对溶液应用的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生形成良好的学习习惯。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-溶液的分类：介绍溶液按溶质的状态分为固体溶液、液体溶液和气体溶液，以及按