第3课 增强职业道德意识 教案 中职高教版 职业道德与法治.docx

文化基础课教学设计方案

课程名称

职业道德与法治

学习情境(章)

第二单元践行职业道德

学习活动（节）

第3课增强职业道德意识

授课时数

2

组长审批

授课日期

授课班级

系部审批

学材分析

中等职业学校教科书《思想政治基础模块职业道德与法治》（高等教育出版社）

教务审批

教学媒体（含教具）

PPT、教学设计、视频、案例等

教学

目标

运用马克思主义基本立场、观点和方法，观察分析职业道德现象并进行正确价值判断和行为选择；认识到提高劳动者职业道德素质在全面建设社会主义现代化国家中的必要性和重要性，提升强国有我的使命感和责任感，认同和拥护中国特色社会主义制度，坚定走中国特色社会主义道路的信心；树立远大志向，在实现中华民族伟大复兴过程中成就出彩人生。

了解职业道德的内涵和特点，理解职业道德对个人成长成才和促进社会发展的重要作用，明确新时代对劳动者职业道德素质的更高要求，增强职业道德意识。

认识职业道德对促进社会发展的作用，增强主人翁意识，以强烈的道德责任感奉献社会，勇于担当社会责任。

学情分析

通过对第一单元的学习，学生对道德的内涵，道德特点与作用，社会公德、家庭美德、个人品德的基本知识有了一定的认识和了解，为本课学习职业道德奠定了良好基础。

教学方法

任务驱动法、案例教学法、讲授法、讨论法等

教学重点及其化解方法

理解职业道德对个人成长成才和促进社会发展的作用

新时代对劳动者职业道德素质的要求

学习难点及其化解方法

遵守社会公德人人有责

为建设幸福和睦家庭尽责任

教学准备

1.进行课前调研访谈。

2.明确本课教学目标，深入理解和领会本课核心素养培育目标，围绕核心素养培育目标设计教学活动。

3.准备好PPT、教案等上课相关资料。

4.给学生布置好课前学习任务。

5.指导和督促学生完成课前学习任务。

教学

流程

设计

课前导学：1了解学情，为教学设计提供前情依据、优化课堂教学；通过自主学习、查找素材，设置问题启发学生思维，为新课学习奠定基础。

课中探学：阅读教材、拓展资料、探讨问题、理解知识。

课后研学：及时收集学生学习成果，教师课前指导，便于把握、诊断学习成效，优化课堂教学策略。

课程

思政

政治认同：运用马克思主义基本立场、观点和方法，观察分析职业道德现象并进行正确价值判断和行为选择；认识到提高劳动者职业道德素质在全面建设社会主义现代化国家中的必要性和重要性，提升强国有我的使命感和责任感，认同和拥护中国特色社会主义制度，坚定走中国特色社会主义道路的信心；树立远大志向，在实现中华民族伟大复兴过程中成就出彩人生。

职业精神：了解职业道德的内涵和特点，理解职业道德对个人成长成才和促进社会发展的重要作用，明确新时代对劳动者职业道德素质的更高要求，增强职业道德意识。

法治意识：了解与职业活动和职业道德密切相关的法律知识，增强在职业行为中遵守职业道德和法律法规的意识。

健全人格：通过理解新时代对劳动者职业道德素质的要求，培养责任感和创新精神，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和积极向上的良好心态，提高适应社会发展变化的能力。

公共参与：认识职业道德对促进社会发展的作用，增强主人翁意识，以强烈的道德责任感奉献社会，勇于担当社会责任。

教学

反思

授课教师：日期：年月日

教学内容（板书）

教学步骤、方法及学生活动

时间

【阅读与思考】

阅读教材第30页“阅读与思考”。

【设置问题】

●上面名言警句中体现了什么职业？对相应职业提出了什么要求？

●列举类似的名言警句，说说职业道德有哪些特点。

【拓展举例】

·医以济世，术贵乎精。

·精于工、匠于心、品于行。

·巧诈不如拙诚。

·贾而好儒，义利并举。

·公道达而私门塞，公义明而私事息。

上述警句中分别体现了医生的救死扶伤、工匠的精益求精、商人的诚实守信、公职人员的公私分明等职业道德精神。

【教师分析】

通过名言警句的分析可以看出，这些职业道德都体现了对不同工作领域从业者的行为要求与道德准则。

【设置问题】

●回忆道德、社会公德、家庭美德的内涵是什么。

●想想职业道德的内涵是什么。

【教师分析】

社会公德是人们在社会交往和公共生活中应当遵循的行为准则,涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。

家庭美德是公民在家庭生活中应该遵守的行为准则，对塑造公民的良好品德，促进家庭幸福与社会和谐有重要作用。

【设置问题】

阅读“相关链接”，思考材料体现了道德具有什么特点。

【教师分析】

材料列举了导游人员、快递业务员、电焊工职业的职业道德规范。这样的规范还有很多，不同行业都有自己的职业道德规范。

【归纳总结】

职业道德集中反映了特定行业和职业的特殊要求，具有鲜明的职业性。

【教师分析】

材料列举的职业道