2024年八年级物理上册2.4能量教案新版教科版.docVIP

4.能量

教学目标

三维目标要求

一、学问与技能

1.知道一切物体都是有能量，不同运动形式对应不同能量。

2.初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。?

3.知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。

二、过程与方法

1.通过联系生活，视察教材图片，让学生们自己来相识常见的这些能量形式。????

2.通过视察、探讨分析初步相识不同能量之间的相互转化。

三、情感看法与价值观

通过物质世界不同运动和能量形式的相识，尤其对能量转化利用的相识，使学生们对大千世界有一个概括的详细的相识，拉近了物理与学生之间的距离，感到物理学就在身边，物理学与我们人类生活、生产、社会发展有着非常亲密的关系。

教学重点和难点

一、教学重点

1.知道一切物体都具有能量，不同的运动形态对应着不同的能量形式，相识几种常见的能量形式。

2.知道不同形式的能量之间可以相互转化，懂得利用能量的过程就是能量转移和转化的过程。

二、教学难点

1.知道不同形式的能量之间可以相互转化，懂得利用能量的过程就是能量转移和转化的过程。

2.结合实例，初步了解不同能量之间的相互转化过程。

教学过程

情景导入

2024年11月18日13时59分，“神舟十一号”载人飞船在完成了任务后，从离地面

几百千米的高空顺当返回地面。进入大气层时，外表温度快速上升，猛烈燃烧，远远扇动就

像一个火球从天而降。

“神舟十一号”飞船外表的热焰从何而来？温度为什么会上升？学习了本节学问，你就

会明白其中的奇妙！

教学活动

本节分为两个教学板块：（1）各种形式的能量；（2）能量可以转化。

一、各种形式的能量

下面请同学们探讨、思索一下，看看你能说出几种能量？

师生探讨，沟通，然后一起归纳总结几种最基本的能量形式。

基本能量形式：光能，机械能，内能，电能，化学能，核能。

分析归纳：能量是与物体运动有关的物理量，不同的运动形态对应着不同的能量形式。

二、能量可以转化

1.能量的来源

自然界中的能量不仅多种多样，而且当物质运动形式发生转变时能量的形式也同时发生转变。

如：①太阳辐射使大气运动，太阳能转化为风能。（多媒体）

②植物通过光合作用将太阳能转化为化学能。（多媒体）

③蒸汽机车，将蒸汽的内能转化为机械能。（多媒体）

④电炉通电后，将电能转化为内能。

⑤电风扇通电后，将电能转化为机械能和内能。

小结：能量转化过程就是从一种运动形态转变成另一种运动形态。

2.能量的利用

能量的利用，就是把某种形式的能量按人们的须要有限制的加以转化的过程。如：

（1）利用各种能量发电

①火力发电厂把燃料的化学能转化成电能。（多媒体）

②水电站把水的机械能转变成电能。（多媒体）

③太阳能电池干脆把光能转化成电能。（多媒体）

（2）电能的利用

①电车将电能转变成机械能。（多媒体）

②电弧炉把电能转变成内能。（多媒体）

③电灯照明把电能转变成光能。（多媒体）

（3）内能的利用

①利用内能来加热：烧水做饭、取暖等。

②将内能转化为机械能：蒸汽机车，火箭等。

大自然供应的能源如煤、石油和自然气等总量是有限的，而且，这些能源的大量运用，会造成环境污染，导致气候和生态改变。为了实现可持续发展，目前正在开发和利用新的环保能源，如：太阳能，风能，海洋能，地热能和核能。

如：a.利用风能发电。（多媒体）

b.利用核能发电。（大亚湾核电站）

板书设计

4.能量

教学反思

本节是能量的初步相识。能量的形式是多样的，且能量又不是孤立存在的，在天下肯定条件下可以发生转化。要求学生能从大量的事实中了解能量的转化，对能量转化的普遍性有肯定的相识，对不同形式能量的特点以及能量的转化、转移有肯定的理解和驾驭。