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深度挖掘与创新实践：中学地理实验教学功能的多维探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革持续推进的大背景下，素质教育与创新教育已成为教育发展的核心主题，中学地理教学也面临着全新的挑战与机遇。传统的地理教学方式往往侧重于知识的灌输，多以教师讲授为主，学生被动接受，这种模式虽能在一定程度上传递地理知识，但却忽视了学生实践能力、创新思维和综合素质的培养。例如在讲解地球公转、大气环流等抽象概念时，单纯依靠文字和图片，学生理解起来较为困难，难以构建起直观的认知。

而地理实验教学作为一种具有实践性、探究性和创新性的教学方法，能够有效地弥补传统教学的不足，为学生提供更加丰富和生动的学习体验。从学科