2024学年六年级语文上册第五单元17麋鹿教学反思3苏教版.docVIP

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（教学反思参考3）麋鹿

《麋鹿》是苏教版小学语文六年级上册第五单元中的一篇课文，这篇文章介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经验，体现了国家对野生动物的高度重视。教学这篇课文，不仅让学生了解称为“四不像”麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经验，同时在学习课文的过程中也要激发他们酷爱大自然，爱护野生动物的思想感情。

课堂伊始，我出示了一段自己组织的话，三个小节，概括了课文的主要内容，这一段话，可以说发挥了多重功能。

（1）就识字教学的角度看，这一段话实现了让学生在浓缩的语境中集中识字的功能。因为这一段话，与课文内容相匹配又奇妙地将新词融合其中，学生在读这段话的过程就是复认生字的过程。事实上，学习生字，假如老师一味激励甚至强求学生想一些独特的方法认字，例如编谜语、编故事等，只会将简洁问题困难化。其实，大部分字词只要反复出现在学生面前，学生就会在头脑中留下烙印。

（2）就文章教学的角度看，这一段话帮助学生整体感知了课文。一般我们在实践中有这样的倾向：以为整体感知就是把课文读一遍。殊不知，整体感知阶段，并不意味放弃老师的指导，这一段“开场白”，就是一次有效的示范。其中，老师板书概括性的词语，既帮助了学生梳理了文章结构，又为学生概括课文大意供应一些支架，可谓一箭双雕。

在教学课文的第三部分“麋鹿的传奇经验”时，我根据年头的不同，设计了一张表格，要求学生仿照老师的范例填好这张表格，学生填表格的过程其实就是对课文内容熟识的过程，而且，填表格这种方式也有利于学生的概括实力的发展，而且表格中既包含了麋鹿的各个时期的生存状况，也有生存地点的不断改变，所以说从这张表格就可以感受到麋鹿生活经验的坎坷，漂泊不定，颠沛流离，这样引导学生感知麋鹿经验的传奇也就较为简洁了。