江西省兴国县第三中学高中政治 第二单元 4.1发展生产 满足消费说课稿 新人教版必修1.docx

江西省兴国县第三中学高中政治第二单元4.1发展生产满足消费说课稿新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“发展生产满足消费”为主题，旨在让学生理解生产与消费的关系，认识到发展生产对满足消费的重要性。通过结合江西省兴国县第三中学高中政治必修1教材，引导学生分析我国当前生产与消费的现状，提高学生的分析问题和解决问题的能力。同时，激发学生关注社会热点，培养学生的社会责任感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生运用政治经济学的基本原理分析生产与消费关系的思维能力；增强学生的社会调查能力和实证分析能力，通过案例研究和小组讨论，提升学生的合作学习和批判性思维能力；同时，引导学生树立正确的消费观，培养节约资源和可持续发展的意识，增强学生的社会责任感和历史使命感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的经济学基础知识，如商品与货币、价格与供求等概念。此外，他们可能对消费行为和消费心理有一定的了解，但关于生产与消费关系的系统性知识还有待加强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对经济现象通常具有较强的好奇心，对与日常生活相关的经济问题尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和小组讨论等方式进行学习。学习风格上，部分学生偏好通过实践操作来理解概念，而另一部分学生则更倾向于理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生产与消费关系时，可能会遇到以下困难和挑战：一是将抽象的经济理论与实际生产生活相结合的能力不足；二是分析复杂经济现象时缺乏系统性思维；三是面对不同观点时难以形成自己的独立见解。此外，对于部分学生来说，将理论知识与社会主义核心价值观相结合，形成正确的消费观和价值观，也是一个挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：经济学相关视频资料、图表、数据统计报告

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“发展生产满足消费”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么我们每天都能买到新鲜的食物和丰富的商品？这背后有什么秘密？”

展示一些关于我国农业生产和商品流通的视频片段，让学生初步感受“发展生产满足消费”的魅力或特点。

简短介绍“发展生产满足消费”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“发展生产满足消费”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“发展生产满足消费”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“发展生产满足消费”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“发展生产满足消费”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“发展生产满足消费”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“发展生产满足消费”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“发展生产满足消费”案例进行分析，如我国近年来在农业、制造业、服务业等领域的发展。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“发展生产满足消费”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“发展生产满足消费”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“发展生产满足消费”相关的主题进行深入讨论，如“如何提高我国农业生产效率”、“如何引导消费者树立正确的消费观念”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“发展生产满足消费”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“发展生产满足消费”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“发展生产满足消费”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“发展生产满足消费”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“发展生产满足消费”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“发展生产满足消费”的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生的具