八年级生物上册 第五单元 第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级生物上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物说课稿（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级生物上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察、比较、分析生物现象的能力。

2.增强学生对生物多样性的认识，理解生物分类的重要性。

3.培养学生科学探究精神，学会运用科学方法研究生物。

4.提升学生对生物与人类生活关系的认识，树立生物保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对生物的基本概念有一定的了解，如细胞、组织、器官等。对于生物的分类，学生可能已经接触过植物、动物的基本分类，但对于腔肠动物和扁形动物这两个类群的知识点还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生正处于青春期，对生物世界的好奇心较强，对动物等生物形态结构表现出浓厚的兴趣。学生的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观形象的学习，如通过实物观察、图片展示等方式；而另一部分学生可能更偏向于逻辑推理，喜欢通过比较、分析来理解生物分类。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于腔肠动物和扁形动物的特征较为复杂，学生可能会在理解它们的形态结构、生理功能和分类关系上遇到困难。此外，学生在学习过程中可能会对生物分类的原理和方法感到困惑，尤其是在区分不同类群的特征时。因此，教师在教学过程中需要注重引导学生观察、比较，并通过实验等方式帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：生物实验器材（显微镜、解剖器、放大镜等）、生物标本（腔肠动物、扁形动物等）、PPT投影仪、电脑

-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：生物教学视频、动画演示、在线实验指导

-教学手段：实物展示、小组讨论、课堂实验、PPT讲解

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示腔肠动物和扁形动物的生活环境图片，提问：“同学们，你们知道这些动物都生活在什么样的环境中吗？”

-提出问题：引导学生思考，“这些动物有什么共同点和不同点？”

-激发兴趣：结合生活实例，如水母、海蜇等腔肠动物和吸虫、血吸虫等扁形动物，引起学生的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-腔肠动物：

-讲解腔肠动物的主要特征，如生活在水中、身体辐射对称、体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成、有消化腔和口无肛门等。

-通过PPT展示腔肠动物的解剖结构图，结合实物进行讲解，使学生直观理解。

-提问：“腔肠动物有哪些代表动物？”

-分析水母、海蜇等代表性动物的生活习性和形态特征。

-扁形动物：

-讲解扁形动物的主要特征，如身体背腹扁平、左右对称、有口无肛门、消化系统简单等。

-通过PPT展示扁形动物的解剖结构图，结合实物进行讲解，使学生直观理解。

-提问：“扁形动物有哪些代表动物？”

-分析吸虫、血吸虫等代表性动物的生活习性和形态特征。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-腔肠动物和扁形动物的主要特征有哪些？

-如何区分这两类动物？

-这两类动物在生物进化过程中有何意义？

-小组代表分享讨论成果，教师点评。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“同学们，你们认为腔肠动物和扁形动物在生物进化过程中有何作用？”

-引导学生思考生物分类的意义。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：“同学们，如何区分腔肠动物和扁形动物？”

-学生回答，教师点评并总结。

-教师提问：“你们认为生物分类有什么意义？”

-学生回答，教师点评并总结。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调腔肠动物和扁形动物的主要特征。

-强调生物分类的重要性。

7.课后作业（5分钟）

-布置课后作业，要求学生课后查阅资料，了解腔肠动物和扁形动物在生物进化中的地位。

整个教学过程共计45分钟，教师需根据实际情况灵活调整。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够正确描述腔肠动物和扁形动物的主要特征，包括身体形态、消化系统、生殖方式等。

-学生能够区分腔肠动物和扁形动物，了解它们在生物分类中的位置。

-学生能够识别常见的腔肠动物和扁形动物，如水母、海蜇、吸虫等。

2.能力培养：

-观察能力：通过观察实物和图片，学生能够细致地观察生物特征，提高观察能力。

-比较分析能力：学生能够比较腔肠动物和扁形动物的特征，分析它们的异同，培养比较分析能力。

-研究能力：通过小组讨论和课后作业，学生能够