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小升初经典奥数——质数与合数问题
9种类型讲练测
本章讲义在立足课本的基础上,对重难点进行引申和拓展,有机渗透各种数学思想和创新思维方法,通过剖析竞赛真题,将课本知识内联和外延、迁移和重组,使课本与竞赛一体化,使奥数不再遥不可及!
三大板块:
经典范例——通过解题思路及技巧的点拨,领会解题原理,建立思维模型。
巩固提升——在“经典范例”的基础上强化解题能力,巩固知识点。
综合测试——提升综合能力,累积考试经验。
朱熹曰:有疑者,须教有疑;有疑者,却要无疑,到这里方是长进。我期盼,通过本章讲义,让更多的孩子思维得到发展,素养得到提升!
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质数:一个数除了1和它本身之外,没有其他因数,这个数叫做质数,也称为素数。
合数:一个数除了1和它本身之外,还有其他因数,这个数叫做合数。
质因数:如果某个质数是某个数的因数,那么这个质数叫做这个数的质因数。
分解质因数:将一个合数用质数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数。通常用短除法进行分解。任何一个合数分解质因数的结果是唯一的。
分解质因数的标准表示形式:N=a?×a?×a?×…×a?,其中a?、a?、a?、…a?都是合数N的质因数,且a?<a?<a?<…<a?。
特殊的质数:2是质数中唯一的偶质数,其余质数为奇质数。
【质数、合数的判定】
判断数103和437是质数还是合数?
【思路点拨】判断一个不大的数是质数还是合数,可用以下方法:找到一个k(k为整数),使得:被判断的数a<k2(k尽可能小)。然后用以内的质数去除a,有能整除的,是合数,反之,a是质数。
【详解】
(1)103<112,用2,3,5,7去除103,都不能整除,所以,103是质数;
(2)437<212,用2,3,5,7,11,13,17,19分别去除437,发现437÷19=23,所以437是合数。
1.判断数4444445111111是质数还是合数?
2.判定250+1和2501是质数还是合数。
【奇偶性应用】
两个质数的和是39,求这两个质数的积。
【思路点拨】根据它们的和是39为奇数,则两个质数中一定有一个是偶数,质数中偶数只有2,另一个质数为39-2=37;
2×37=74;
故这两个质数的积是74.
故答案为:74
【点睛】在自然数中,除了1和它本身外,没有别的因数的数为质数;根据它们的和是39为奇数,则两个质数中一定有一个是偶数,质数中偶数只有2,然后确定另一个质数,进行求积即可。
1.有两个质数,它们的和与差也都是质数,求这两个质数。
2.两个质数的和是1979,这两个质数的积是。
【和的最值问题】
将1~9九个自然数分成三组,每组三个数。第一组三个数之积是48,第二组三个数之积是45,第三组三个数之和最大是多少?
【思路点拨】先把48分成三个因数相乘的形式,再根据剩余数字写出第三组即可解答。
【详解】
48=6×2×4=8×2×3
45=1×9×5
所以另外一组数是3、7、8或4、6、7,
所以第三组三个数之和最大是3+7+8=18;
故答案为:18。
【点睛】各种求最大值或最小值的问题,解题时宜首先考虑起主要作用的量,如较高数位上的数值,有时局部调整和枚举各种可能情形也是必要的,解决最值问题还要用到均值不等式,即
(1)如果两个整数的和一定时,那么这两个整数的差越小,他们的乘积越大
(2)两个自然数的乘积一定时,两个自然数的差越小,这两个自然数的和也越小。
(3)把一个数拆分成若干个自然数之和,如果要使这若干个自然数的乘积最大,那么这些自然数应全是2或3,且2最多不超过两个。
1.将四个不同的合数分成两组,要求每组的两个合数之和都相等,而且每组的两个合数互质。这四个合数之和最小可以是多少?
2.两个自然数的积是48,这两个自然数是什么值时,它们的和最小?
【积的最值问题】
三个质数之和为32,求这三个质数积的最大值
【思路点拨】(和定差小积大原理)
因为32是偶数,所以这三个质数中必有一个是2,30分成两个质数的和可以是:7和23,11和19,13和17;接下来分别计算2×7×23、2×11×19、2×13×17的积,再判断即可。
【详解】因为32是偶数,所以这三个质数中必有一个是2,30分成两个质数的和可以是:7和23,11和19,13和17。(其中13和17的差最小,所13×17的积最大)
2×7×23=322
2×11×19=418
2×13×17=442
所以积最大值是442。
【点睛】各种求最大值或最小值的问题,解题时宜首先考虑起主要作用的量,如较高数位上的数值,有时局部调整和枚举各种可能情形也是必要的,解决最值问题还要用到均值不等式,即
(1)如果两个整数的和一定时,那么这两个整数的差越小,他们的乘积越大
(2)两个自然数的乘积一定时,两个自然数的差越
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