人教A版高中数学选择性必修三-6.2.1排列-导学案【含答案】.docx

人教A版高中数学选择性必修三-6.2.1排列-导学案

学习目标1.理解并掌握排列的概念.2.能应用排列知识解决简单的实际问题．

一、排列概念的理解

问题从甲、乙、丙3名同学中选出2名参加一项活动，其中1名同学参加上午的活动，另1名同学参加下午的活动，有多少种不同的选法？

知识梳理

1．排列：一般地，从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素，并按照____________排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列．

2．根据排列的定义，两个排列相同的充要条件：(1)两个排列的元素___________；(2)元素的排列________也相同．

例1判断下列问题是否为排列问题：

(1)北京、上海、天津三个民航站之间的直达航线的飞机票的价格(假设来回的票价相同)；

(2)选2个小组分别去植树和种菜；

(3)选2个小组去种菜；

(4)选10人组成一个学习小组；

(5)选3个人分别担任班长、学习委员、生活委员；

(6)某班40名学生在假期相互通信．

反思感悟判断一个问题是否为排列问题，主要从“取”与“排”两方面考虑

(1)“取”，检验取出的m个元素是否重复；

(2)“排”，检验取出的m个元素是否有顺序性，其关键方法是，交换两个位置看其结果是否有变化，有变化就是有顺序，无变化就是无顺序．

跟踪训练1下列问题是排列问题的是()

A．从8名同学中选取2名去参加知识竞赛，共有多少种不同的选取方法？

B．10个人互相通信一次，共写了多少封信？

C．平面上有5个点，任意三点不共线，这5个点最多可确定多少条直线？

D．从1,2,3,4四个数字中，任选两个相乘，其结果共有多少种？

二、画树状图写排列

例2四个人A，B，C，D坐成一排照相有多少种坐法？并写出所有坐法．

反思感悟利用“树状图”法解决简单排列问题的适用范围及策略

(1)适用范围：“树状图”在解决排列元素个数不多的问题时，是一种比较有效的表示方式．

(2)策略：在操作中先将元素按一定顺序排出，然后以先安排哪个元素为分类标准进行分类，再安排第二个元素，并按此元素分类，依次进行，直到完成一个排列，这样能做到不重不漏，然后再按树状图写出排列．

跟踪训练2写出从4个元素a，b，c，d中任取3个元素的所有排列．

三、简单的排列问题

例3用具体数字表示下列问题．

(1)从100个两两互质的数中取出2个数，其商的个数；

(2)由0,1,2,3组成的能被5整除且没有重复数字的四位数的个数；

(3)有4名大学生可以到5家单位实习，若每家单位至多招1名实习生，每名大学生至多到1家单位实习，且这4名大学生全部被分配完毕，其分配方案的个数．

反思感悟要想正确地表示排列问题的排列个数，应弄清这件事中谁是分步的主体，分清m个元素和n(m≤n)个不同的位置各是什么．

跟踪训练3(1)沪宁高铁线上有六个大站：上海、苏州、无锡、常州、镇江、南京，铁路部门应为沪宁线上的六个大站(这六个大站之间)准备不同的火车票的种数为()

A．15B．30C．12D．36

(2)12名选手参加校园歌手大赛，比赛设一等奖、二等奖、三等奖各一名，每人最多获得一种奖项，共有______种不同的获奖情况．

1．知识清单：

(1)排列的定义：顺序性．

(2)“树状图”法列举排列．

(3)排列的简单应用．

2．方法归纳：数形结合．

3．常见误区：排列的定义不明确．

1．从甲、乙、丙三人中选两人站成一排的所有站法为()

A．甲乙、乙甲、甲丙、丙甲

B．甲乙丙、乙丙甲

C．甲乙、甲丙、乙甲、乙丙、丙甲、丙乙

D．甲乙、甲丙、乙丙

2．3个学生在4本不同的参考书中各挑选1本，不同的选法种数为()

A．3B．24C．34D．43

3．(多选)下列问题中是排列问题的是()

A．从甲、乙、丙三名同学中选出两名分别参加数学、物理兴趣小组

B．从甲、乙、丙三名同学中选出两人参加一项活动

C．从a，b，c，d中选出3个字母

D．从1,2,3,4,5这五个数字中取出2个数字组成一个两位数

4．从1,2,3,4这4个数字中选出3个数字构成无重复数字的三位数有________个．

参考答案与详细解析

问题

知识梳理

1．一定的顺序

2．(1)完全相同(2)顺序

例1解(1)票价只有三种，虽然机票是不同的，但票价是一样的，不存在顺序问题，所以不是排列问题．

(2)植树和种菜是不同的，存在顺序问题，属于排列问题．

(3)(4)不存在顺序问题，不属于排列问题．

(5)每个人的职务不同，例如甲当班长或当学习委员是不同的，存在顺序问题，属于排列问题．

(6)A给B写信与B给A写信是不同的，所以存在着顺序问题，属于排列问题．

所以在上述问题中，(2)(5)(6)是排列问题，(1)(3)(4)不是排列问题．

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