六年级英语下册 Unit 3 Where did you go Part B第二课时说课稿2 人教PEP版.docxVIP

六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartB第二课时说课稿2人教PEP版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartB第二课时

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语综合运用能力，包括听、说、读、写技能。通过参与课堂活动，学生能够提高语言感知和表达能力，增强跨文化意识，学会在真实语境中运用英语进行交流。此外，通过小组合作和探究学习，学生将培养自主学习能力和团队合作精神，为未来的英语学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过英语语法、词汇和基本句型，对一般过去时态有一定的了解。然而，对于本单元中涉及到的过去连续动作的描述，如“gosomewhereanddosomething”结构，学生可能还缺乏实际运用经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习充满好奇心，但兴趣点可能因个体差异而异。大部分学生具备一定的英语听说能力，但写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，部分学生喜欢通过互动和游戏学习，而另一部分学生则更倾向于独立学习和深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能会遇到以下困难：一是对于过去连续动作的描述不够熟练，难以准确表达；二是对于地点和活动的描述不够丰富，导致句子单调；三是对于时间状语从句的理解和应用不够清晰。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和个别辅导来帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教PEP版六年级英语下册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如旅游地点图片，以及与过去连续动作相关的视频片段，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：使用多媒体设备展示PPT，包含本课时的教学重点和难点，以及相关的练习题。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段轻松的英语歌曲，如《SomewhereOvertheRainbow》，营造轻松愉快的课堂氛围。

-学生跟唱歌曲，教师引导学生思考歌曲中提到的“somewhereovertherainbow”意味着什么，引出本节课的主题“Wheredidyougo”。

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，如“gotothepark,playfootball,haveapicnic”等。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师引导学生进行小组讨论，让学生用所学句型描述自己的过去经历。

-教师展示一组图片，如公园、足球场、野餐等，让学生用英语描述图片内容。

-教师播放一段与主题相关的视频，让学生跟视频内容进行对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题和翻译题，让学生巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

-教师选取部分学生的练习进行展示，引导学生共同讨论和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生用英语总结自己的学习收获，教师给予鼓励和表扬。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课所学词汇和句型，用所学知识描述自己的周末活动。

-学生认真听讲，记录作业要求。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在课后进行自主学习和巩固。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：收集一些关于不同国家和地区的旅游文章，让学生了解不同地方的风土人情，扩展学生的文化视野。

-词汇卡片：制作一些包含本课重点词汇和句型的卡片，方便学生随时复习和记忆。

-视频资料：寻找一些与“Wheredidyougo”主题相关的英语动画片或纪录片片段，让学生在观看中学习地道英语表达。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于旅游的英文书籍或杂志，如《NationalGeographic》等，提高学生的阅读能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演不同角色，用英语描述自己的旅行经历，锻炼学生的口语表达能力。

-词汇积累：引导学生利用课余时间，收集并记忆与旅行相关的词汇