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21《我们的呼吸》（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《我们的呼吸》为主题，结合三年级下册青岛版科学教材，通过观察、实验、讨论等多种教学方法，引导学生了解呼吸系统的基本结构和功能，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。课程内容与课本紧密相连，注重实用性，旨在提高学生对呼吸系统知识的理解和应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和社会责任感。学生将通过实验探究呼吸过程，提升科学探究和实验操作能力；通过观察和思考，形成对呼吸系统结构与功能的正确认识，建立生命观念；同时，通过讨论和反思，增强对健康生活方式的认识，培养社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对人体基本结构有一定的了解，能够识别出人体的主要器官，但对于呼吸系统的具体结构和功能认识有限，可能仅停留在简单的呼吸现象描述上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生命现象和人体奥秘充满好奇，对科学实验活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在观察、记忆和初步的实验操作上。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观体验，而另一部分学生可能更擅长通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解呼吸系统结构时可能遇到困难，如难以区分肺和其他呼吸器官的功能。此外，实验操作可能存在安全隐患，需要学生具备一定的安全意识和操作规范。此外，对于呼吸原理的深入理解可能需要学生具备较强的抽象思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级下册青岛版科学教材《我们的呼吸》相关章节。

2.辅助材料：准备呼吸系统结构图、呼吸过程动画视频等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备呼吸瓶、吸管、气球等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，你们有没有想过，我们每天都会进行的一项活动——呼吸，究竟是如何进行的呢？今天，我们就一起来探索一下这个奇妙的过程。

二、新课导入

1.呼吸现象的观察

（教师）首先，请同学们闭上眼睛，深呼吸，感受一下自己的呼吸过程。现在，请睁开眼睛，和我说说，你们刚刚的感受是怎样的？

（学生）我感觉到自己的胸部在起伏，好像有气从鼻子进去，从嘴巴出来。

（教师）非常好，这就是我们的呼吸现象。接下来，我们将通过实验来进一步了解呼吸的过程。

2.呼吸系统结构的认识

（教师）同学们，你们知道我们的身体里有哪些器官吗？谁能上来给大家介绍一下呼吸系统的主要器官？

（学生）呼吸系统的主要器官有鼻子、喉咙、气管、支气管和肺。

（教师）很好，接下来，我们就来认识一下这些器官在呼吸过程中的作用。

三、实验探究

1.呼吸瓶实验

（教师）首先，我们来进行一个简单的呼吸瓶实验。请同学们拿出自己的呼吸瓶，跟着我一起做。

（学生）好的，老师。

（教师）首先，将吸管插入瓶口，用力吹气，观察瓶内水位的变化。然后，将吸管从瓶口取出，观察水位的变化。接下来，请同学们轮流尝试，并记录实验结果。

2.气球实验

（教师）接下来，我们来进行一个气球实验。请同学们拿出自己的气球，跟着我一起做。

（学生）好的，老师。

（教师）首先，将气球吹大，然后捏住气球口，观察气球的变化。然后，慢慢松开气球口，观察气球的变化。接下来，请同学们轮流尝试，并记录实验结果。

四、小组讨论

1.呼吸过程的探究

（教师）同学们，通过刚才的实验，你们有没有发现什么规律？

（学生）我发现，当我们吹气时，瓶内水位上升，说明气体被吹出；当我们松开气球口时，气球逐渐变小，说明气体被吸入。

2.呼吸系统的作用

（教师）很好，同学们观察得很仔细。那么，呼吸系统在我们的身体里有什么作用呢？

（学生）呼吸系统可以让我们吸入氧气，排出二氧化碳，维持我们的生命活动。

五、课堂小结

（教师）今天，我们一起探索了呼吸的过程，了解了呼吸系统的作用。希望大家能够认识到，呼吸对于我们来说是多么重要的一件事。在今后的生活中，我们要养成良好的呼吸习惯，保护好自己的呼吸系统。

六、课后作业

1.请同学们回家后，观察家人的呼吸过程，并记录下来。

2.请同学们思考，除了呼吸，还有哪些生物需要进行呼吸？

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体的秘密》一书中，可以找到关于呼吸系统更详细的介绍，包括肺的结构和功能、呼吸的生理机制等内容。

-《健康呼吸》小册子，介绍如何通过正确的呼吸方法来改善身体健康，包括呼吸节奏、深呼吸练习等。

-《呼吸与运动》科普文章，探讨呼吸与运动之间的关系，以及