2033三年级数学下册 八 小数的初步认识第2课时 小数的大小比较说课稿 苏教版.docxVIP

2033三年级数学下册八小数的初步认识第2课时小数的大小比较说课稿苏教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2033三年级数学下册第八单元“小数的初步认识”第二课时，重点学习小数的大小比较。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级学习过的整数大小比较有关，通过联系学生已有的知识，帮助学生更好地理解和掌握小数的大小比较方法。

二、核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够理解和运用小数表示数量关系。

2.发展学生的符号意识，通过比较小数大小，提高对数学符号的理解和应用能力。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过分析小数位数和数值，提高逻辑推理和判断能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确理解和掌握小数点位置与小数大小的关系，能够根据小数位数和数值大小判断小数的大小。

②能够灵活运用小数比较的方法，进行不同形式小数的大小比较，如整数与带小数的比较、小数与小数的比较等。

2.教学难点，①

①理解并区分小数比较中的位数和数值两个因素，能够在比较过程中准确运用。

②在没有直观的小数形式时，如纯小数与带小数比较，能够抽象出小数的意义，进行比较。

②在实际情境中，将小数大小比较与生活实际相结合，解决实际问题，如购物、测量等。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：小数比较动画、小数比较练习题库

-教学手段：实物教具（如小数点模型）、多媒体课件、小卡片（用于学生操作练习）

五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，我们已经学习了整数的大小比较，那么今天我们要学习的是小数的大小比较。小数在生活中非常常见，比如我们购买商品时看到的标价，还有我们测量长度时得到的数值。今天我们就来探究一下小数的大小比较规律。

（学生）：老师，我们知道了小数是由整数部分和小数部分组成的，那么小数的大小比较和整数的大小比较有什么不同呢？

（教师）：非常好，这是一个值得探究的问题。今天我们就一起来解决这个问题。

二、新课探究

1.小数点位置的确定

（教师）：首先，我们要明确小数点在小数中的位置。同学们，请拿出你们的课本，我们一起来回顾一下小数的结构。小数点位于整数部分和小数部分之间，它的左边是整数部分，右边是小数部分。

（学生）：我明白了，老师。小数点左边是整数位，右边是小数位。

（教师）：很好。接下来，我们要确定小数点在数轴上的位置。同学们，请拿出数轴，我们在数轴上找到1和2的位置，然后确定小数点所在的位置。

（学生）：老师，我们在数轴上找到了1和2的位置，小数点就在1和2之间。

（教师）：正确。现在，我们知道了小数点的位置，那么接下来我们要探究的是小数点位置与小数大小的关系。

2.小数大小的比较

（教师）：同学们，现在我们来进行小数大小的比较。请看屏幕上的小数：0.5和0.3。哪个数更大呢？

（学生）：老师，0.5比0.3大。

（教师）：很好，那么我们如何判断这两个小数的大小呢？请同学们拿出纸笔，我们一起来分析一下。

（学生）：老师，我们可以先比较它们的整数部分，因为0.5的整数部分是0，0.3的整数部分也是0，所以整数部分相同。

（教师）：没错，当整数部分相同时，我们再比较小数部分。0.5的小数部分是5，0.3的小数部分是3，所以0.5比0.3大。

（教师）：同学们，现在我们来练习一下。请比较以下小数的大小：0.7和0.2，0.9和0.4。

（学生）：0.7比0.2大，0.9比0.4大。

（教师）：很好，同学们能够熟练地比较小数的大小了。接下来，我们再来练习一些更复杂的小数比较。

3.不同形式小数的大小比较

（教师）：同学们，我们现在来比较一些不同形式的小数。比如：0.75和0.8，2.5和3.0。

（学生）：老师，0.75比0.8小，2.5比3.0小。

（教师）：正确。在比较不同形式的小数时，我们要注意以下几点：

①当整数部分相同时，比较小数部分；

②当小数部分相同时，再比较整数部分；

③如果整数部分和小数部分都不相同，我们可以通过补齐小数位数来进行比较。

（学生）：老师，我明白了。比较小数大小的方法有三种：整数部分比较、小数部分比较和补齐小数位数比较。

（教师）：很好，同学们能够总结出小数比较的方法，真厉害！

三、巩固练习

（教师）：同学们，现在我们来做一些巩固练习。请看屏幕上的题目，完成以下小数比较：

（学生）：0.56比0.5大，1.23比1.2大，2.34比2.3大。

（教师）：很好，同学们都能够熟练地比较小数的大小了。接下来，我们再来做一些更难的练习。

（学生）：0.67比0.6大，1.89比1.8大，2.56比2.5大。

（教师）：非常好，同学们能够正确地比较不同形式的小数了。现在，我们来做一些实际应