鲁教版(五四制)九年级化学教案第一单元溶液第3节《物质的溶解性》.pdfVIP

第三节物质的溶解性

学习目标

了解溶解度的涵义，初步学习绘制和查阅溶解度曲线。

教学重点

建立溶解度的概念。

教学难点

溶解度概念的形成。

教学程序

设（问）

一杯能溶解多少氯化钠呢?物质能不能无限制的溶解在一定量的中呢?根据日

常生活经验，思考提出的问题。

过（渡）一定量的中究竟能不能无限制的溶解溶质呢?我们还是让事实说话。

（引导实验）活动探究一向20mL中

力口人再力口人再加入

操作

5gNaCl5gNaCl5mLzK

搅拌搅拌搅拌

现象

结论

学生分组实验。在实验过程中仔细观察实验现象。交流发表观察所得：

第一次的5g氯化钠都溶解了；第二次的5g氯化钠不能全部溶解；加入5mL

后氯化钠又溶解了。观察交流用硝酸钾代替氯化钠后的现象。

继（续实验）用硝酸钾代替氯化钠再进行上述实验，仔细观察实验现象。

操作现象结论

加入5g硝酸钾搅拌

加5g硝酸钾搅拌

力口热

加5g硝酸钾搅拌

冷却

同学们在实验过程中发现了什么?这个实验事实说明了什么？

小（结）说明在一定量的溶剂里是无法无限度的溶解某种溶质的。而随着外界条件

温（度、溶剂的量等）的改变，情况就会发生变化。（复习）在一定温度下，向一

定量的溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做饱和溶

液，反之则是不饱和溶液。

（引导分析）在这个实验中你还能得出什么结论?从（改变温度、改变溶剂的量引起

溶解情况发生的改变上来分析。）

（小结）“饱和”与“不饱和”是相对而言的，在一定条件下他们是可以互相转变的。

只有在指明“一定量溶剂里”和“在一定温度下”，“饱和”和“不饱和”才有确定的意

义。

（媒体播放）海晒盐的过程。观看、思考海晒盐的原理。

回忆刚做的实验，理解、复习饱和溶液与不饱和溶液互相转换的方法。（讨论）

在上面的活动与探究中，用的都是20mL,其中溶解氯化钠和硝酸钾的质量是

否相同？

分（析、讨论）由此可见，当要比较不同物质的溶解情况时，最好要注意什么？除此

之外，还要附加什么条件？

设（问）用一杯和一盆来分别溶解糖和食盐，你能判断糖和食盐谁溶解得多吗?

小（结）我们把在一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所

溶解的质量叫做