医院培训课件：《临床心理干预》.pptx

临床心理干预

;主

要

内

容;;;;;;;;;;;;护士的专业敏锐性及能力;;护士的专业敏锐性及能力;;系统脱敏疗法（SystematicDesensitization）;厌恶疗法（AversionTherapy）;正强化技术（PositiveReinforcement）;示范法（ModelingTherapy）;生物反馈与放松治疗;积极的沟通

收集患者的疾病状态、面临的压力、遭遇的挫折、情绪表现、人格特点、社会及家庭支持系统等与疾病相关的资料。使用沟通技巧与患者建立良好的护患关系，鼓励患者倾诉自己对疾病的了解、对环境的适应情况、现在所面临的困难、所采取的应对方式等，可以让患者尽情的宣泄，并进一步的了解患者现在最主要的问题，及其人格特点和心理调节能力，为进一步的心理支持做准备。;;;保证和支持

在临床中我们发现，许多患者患病后，往往变得敏感多疑，夸大自己的病情，增加自己的负担，产生悲观的情绪，这时如果护士能用得体的语言和科学的根据，恰当的给患者心理上的保证和支持，接受患者合理的要求，让患者正确的分析疾病和了解疾病，这无疑是对患者最好的支持。;认知疗法

认知是指个体在某一特定的时刻对某一事

物或某一对象的认识与看法，即人是如何思

考和感受事物的。认知是人的意志、动机和

行为相互作用的心理功能状态。认知疗法是

根据人的认知过程影响其情感和行为的理论

假设，通过认知和行为技术来改变患者的不

良认知，从而矫正适应不良行为的心理治疗

方法。;;;认知疗法步骤三

护士帮助患者学会以合理的思维方式代替不合理的思维方式，教会患者在现实生活中如何理性的思考，如何换角度思考。患者改变了自己的想法，护士还应经常督促患者用新的理念对待事物，处理事物。这需要一个比较长的过程，只有在思想上、价值取向上有了基本的改变，患者才能产生改变自己行为的态度和行动。

;;;音乐疗法：

是科学系统地运用音乐的特性，通过音乐对情绪的影响而实现的。在音乐节律的调节作用下，人的情绪内在节律也会产生相应的共鸣，唤起各种情绪反应。通过和谐的节奏，刺激身体神经、肌肉，使人产??愉快的感觉，使患者在疾病或医疗过程中身心改变的一种治疗方式。也就是说音乐疗法不仅仅是听听音乐，而且是应该控制性地使用音乐，有比较系统、完善的理论和操作程序。在进行音乐疗法前，应该与患者进行会谈，了解患者疾病状况及情绪状态，然后有针对性地选择适合的音乐进行治疗

;自我调节训练：

挑选几位患者参加训练，选择情绪稳定，自控能力强的人作为示范者来讲述或作中心发言人，护士作为引导人，良好的控制局面，可以就疾病作为切入点，或症状作为切入点，或哪一种治疗方式作为切入点。

感恩与宽恕思维训练：

用不寻常的视角去观察事物，从而看出它们某种不寻常的意义，而产生高于现实的思维与情感。

;;心理干预规范流程;谢谢聆听！