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《卡通形象横空出世》（说课稿）沪科黔科版三年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《卡通形象横空出世》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.创意思维：通过设计卡通形象，培养学生创新意识和想象力。

2.美术素养：提升学生对色彩、形状和构图的美感认知，增强审美能力。

3.技术应用：学习使用绘画软件，提高学生信息技术的操作能力。

4.团队合作：在小组活动中，培养学生协作精神和沟通能力。

5.文化传承：了解卡通形象的历史和文化内涵，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对卡通形象有一定的认知，可能已经接触过一些简单的卡通设计，但可能缺乏系统性的绘画技巧和设计理念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对卡通形象有较高的兴趣。他们的动手能力和创造力较强，但注意力容易分散，需要教师引导。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在设计卡通形象时可能会遇到以下困难：（1）对色彩搭配不够熟练，难以创造出富有吸引力的视觉效果；（2）对形状和构图缺乏把握，卡通形象不够生动；（3）在团队合作中，可能存在沟通不畅、意见分歧等问题；（4）对卡通形象的历史和文化内涵理解不足，影响创意设计。教师需针对这些问题，通过示范、引导和鼓励，帮助学生克服困难，提升设计能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有沪科黔科版三年级下册《综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备卡通形象设计相关的图片、图表和卡通设计视频，用于启发学生创意。

3.实验器材：准备绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔、画纸等，供学生创作使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作设计；在讲台上布置操作台，便于教师示范和指导。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一系列受欢迎的卡通形象，提问学生：“你们最喜欢的卡通形象是谁？为什么？”以此激发学生对卡通形象的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的色彩搭配和形状识别知识，为设计卡通形象打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：教师详细讲解卡通形象设计的步骤，包括构思、草图绘制、色彩选择、细节刻画等。

举例说明：教师展示几个成功的卡通形象设计案例，分析其设计特点和成功之处。

互动探究：教师提出问题，如“如何设计一个有特色的卡通形象？”引导学生进行小组讨论，分享各自的构思和设计理念。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：学生根据所学知识，分组进行卡通形象设计。每组选取一个主题，如动物、植物、神话人物等，设计一个富有创意的卡通形象。

教师指导：教师在学生设计过程中巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题，如色彩搭配、构图等。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调卡通形象设计的关键步骤和注意事项。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置课后作业：让学生独立完成一个卡通形象设计，并提交设计草图和说明。

教学过程详细步骤如下：

（1）导入阶段：教师通过提问和展示卡通形象，激发学生对本节课的兴趣。

（2）新课呈现阶段：教师讲解卡通形象设计的步骤，并通过案例展示帮助学生理解。

（3）互动探究阶段：教师引导学生进行小组讨论，分享设计理念，激发学生的创造力。

（4）巩固练习阶段：学生分组进行卡通形象设计，教师巡回指导。

（5）课堂总结阶段：教师总结本节课所学内容，强调设计要点。

（6）作业布置阶段：教师布置课后作业，让学生独立完成一个卡通形象设计。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的创新意识和团队合作精神。通过本节课的学习，学生能够掌握卡通形象设计的基本方法，提高自己的审美能力和动手实践能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.创意思维能力的提升：学生在设计卡通形象的过程中，需要发挥自己的想象力，构思独特的人物或动物形象。学习结束后，学生能够独立提出新颖的设计理念，展现出较强的创意思维。

2.绘画技能的提高：学生在本节课中学习了卡通形象的基本绘制技巧，包括线条勾勒、色彩搭配、细节刻画等。学习结束后，学生能够熟练运用这些技巧，绘制出具有个性和特色的卡通形象。

3.团队合作与沟通能力的增强：学生在小组活动中，需要与同伴共同讨论、协作完成设计任务。通过这个过程，学生学会了如何倾听他人意见、表达自己的想法，并有效地进行沟通，从而提升了团队