微课-小课堂大教育.pptVIP

常见“微课”类型解题型实验型答疑型讲授型其他类型?常见“微课”类型及制作方法:重要的是要根据自己所讲授的内容、学生的基本情况、自己本身的多媒体素养与时间、精力等确定合适的教学视频形式，最合适的才是最好的。6月中旬前，各教研组要录制出足够假期是用的微课节数。推广使用策略调查研究推进使用召开家长会下一步工作要求*促进学生自主学习：时间、内容、反复Flippedclassroom促进老师自我成长：借鉴他人教学经验；提升自己各方面的能力（设计能力、知识讲解及总结能力、现代信息技术应用能力），最终促进教师专业化的发展。促进教育自身的发展：促进课堂教学改革的发展，促进资源整合的发展，促进学习方式的发展所以，微课，是时代发展的产物，是适应新时代课程改革，教学改革的产物。1、画中画要给自己留位置。2、学生喜欢随意性的讲课方式，不喜欢正经八百的报告式的讲课方式*微课来了

——小课堂大教学只有2岁多的微课已经被公认为最有前途的学习资源！“微课”是“微型教学视频课程”的简称，它是以教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（重点、难点、疑点、考点、热点等）或教学环节（含活动、任务等）而设计开发的一种适合学生学习或促进教师改进教学的新型网络课程资源。微课的概念0102时代特征互联网+教育在互联网+教育的时代，随着信息与通迅技术的快速发展，与当前的博客、微博等一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。翻转课堂课后辅导或拓展课堂教学的有效补充形式新课程新理念新课改翻转课堂微视频制作微课来了做微课的意义对学生而言手机、移动数码产品的普及无形中改变着他们的阅读和学习方式。2011月年6渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了做微课的意义对学生而言“微课”利用网络平台能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。渠道部第二季度经营分析渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了做微课的意义对学生而言DCAB渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了做微课的意义对学生而言DCAB微视频是微课制作的关键；

教学设计（特别是学习设计）是微课质量的重要因素！最关键环节！微课的主要设计与制作环节23145夸美纽斯以来的传统课堂教学微课来了对学生而言2011月年6做微课的意义渠道部第二季度经营分析无法解决的问题得到了解决壹2011月年6贰微课来了叁做微课的意义肆对教师而言伍“微课”将改变传统的教学与教研方式，通过制作微课能促进教师提高专业水平发展。渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了做微课的意义对教师而言通过选题，教学目标更加清楚，教学内容更加明晰，针对难点、易错点的教学设计，加深了教师对教材知识内容的进一步理解。渠道部第二季度经营分析2011月年6做微课的意义对教师而言通过短短的10分钟的视频，简明扼要、逻辑性强、易于理解的教学语言提高了教师知识讲解与总结的能力。微课来了12345渠道部第二季度经营分析012011月年602微课来了03做微课的意义04对教师而言05在拓展学生视野的同时，也丰富了教师的教学资源。并实现教学观念、技能的迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。渠道部第二季度经营分析2011月年6微课来了做微课的意义无论是对于学生还是对于教师而言，微课无疑都是一次思想改革。它促成一种自主学习模式。同时，还提供教师自我提升的机会。最终达到高效课堂和教学相长的目标。渠道部第二季度经营分析探索培养学生独立自主学习能力的有效途径；探索教师专业成长的有效途径。0102微课使用目的213李路强吕杰陈丹张艳红孙连鹏孙金霞微课的本质特征交互性强、功能强大、应用面广教学活动短、视频时长短（10分钟内）“短”要抓住二个核心：“微而精”+“服务学习”

来选题、设计、制作和应用。“小”资源容量小、教学主题小“精”教学内容精选、教学活动精彩“悍”01020304*促进学生自主学习：时间、内容、反复Flippedclassroom促进老师自我成长：借鉴他人教学经验；提升自己各方面的能力（设计能力、知识讲解及总结能力、现代信息技术应用能力），最终促进教师专业化的发展。促进教育自身的发展：促进课堂教学改革的发展，促进资源整合的发展，促进学