人教版（部编版）小学语文一年级下册口语交际：听故事，讲故事教学设计-教案4.docxVIP

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绘本阅读乐在其中

《母鸡萝丝去散步》敎學设计

绘本简介:

《母鸡萝丝去散步》所以会被人奉为经典,是因为它在画面里叙述了一个文字里并没有提到的故事,让文字与图画形成一种非常滑稽的比照。你看,文字里只是说萝丝穿过院子、绕过池塘……只是对萝丝散步的一种描述。至于那只跟在萝丝身后上蹿下跳的狐狸,只字未提。所以有人说这本《母鸡萝丝去散步》实际上包括了两个故事,一个是用文字讲的萝丝散步的平淡无奇的故事,还有一个是用图画讲的狐狸追逐猎物的迭宕起伏的故事。

敎學目标:

通过观察图画阅读绘本,了解故事情节的发展。

在故事中渗透识字敎學,学习“走过院子、绕过池塘、越过干草堆、穿过篱笆”等词语。

感受故事的诙谐幽默,体会阅读的4乐趣。

通过绘本阅读进一步培养孩子的观察力、想象力和语言表达能力。

敎學重点:

观察图片阅读绘本,渗透识字敎學,了解故事情节的发展。

敎學难点:

培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

敎學准备:

课件

敎學过程:

谈话导入

今天,我们的课堂上来了一位新朋友,出示母鸡萝丝的图片。

揭示课题:《母鸡萝丝去散步》,观察封面,了解故事名,作者和图片。

好戏登场

走过院子

（1）萝丝走过院子,识字敎學“院子”,说说你是用什么方法记住这个词语的？并板贴出词语。

（2）萝丝走过院子时,一直狐狸悄悄地跟在它身后,你们猜一猜狐狸会得逞吗？揭示绘本阅读的方法:猜一猜。

（3）观察图片,描述狐狸的结局并进行句子训练:狐狸被打得（）。揭示阅读绘本的方法:看一看

绕过池塘

（1）萝丝绕过池塘,识字敎學“池塘”,说说你是用什么方法记住这个词语的？并板贴出词语。

（2）萝丝绕过池塘时,狐狸紧紧地跟在它身后,想象说话训练,如果你是小鸟、青蛙或蝴蝶,你会怎么说？

（3）观察图片,狐狸没有捉到母鸡,反而自己成了落汤鸡。

3、越过干草堆

（1）敎學“越过”的用法。

（2）狐狸正要扑向萝丝的时候,干草堆一下子倒了,狐狸被压得动也不能动。

4、穿过篱笆

（1）敎學“篱笆”,引导学生学习形声字的特点,并板贴出词语。

（2）狐狸跳过篱笆,跳上了一辆小推车,它能成功捉住母鸡吗？

5、钻过蜜蜂房

当萝丝钻过蜜蜂房的时候,狐狸的小推车撞倒了蜜蜂房,狐狸被蜜蜂追的无处可逃。

故事结局

母鸡萝丝按时回到家吃晚饭。

三、登台表演

1、回顾故事的情节,萝丝一路走来都经过了哪些地方呢?（院子、池塘、干草堆、篱笆、蜜蜂房）

2、选择最喜欢的一个场景分小组分角色表演。

3、小组上台汇报表演。

四、儿歌巩固

1、感谢同学们给我们带来的精彩表演,老师也想送给大家一个礼物,出示儿歌。

2、学生齐读。

五、拓展推荐

1、跟着母鸡萝丝一路走来,我们经历了太多的惊险和刺激又收获了太多的欢乐和笑声,还有更多的绘本等着大家去阅读相信你们一定能收获更多的快乐。

2、出示推荐绘本《我妈妈》、《我爸爸》、《猜猜我有多爱你》、《好饿的小蛇》……

敎學反思:

这是一个让孩子笑得前仰后合的绘本故事。母鸡萝丝悠然自得地去散步了,兜了好大一个圈子,它又悠然自得地回来了。可这位乡下傻大姐完全不知道,它身后已经闹翻天了……这是一个追逐的故事（尽管被追逐的对象不知道身后有一只饥肠辘辘的狐狸）,是一个在走动中完成的故事。

在笑声中完成语文敎學目标,体现大语文的敎學观是本课的追求。

在故事中进行识字敎學

本课出现的“院子”、“池塘”、“篱笆”、“蜜蜂”等词语,引导学生运用识字方法自主识字,并总结形声字的构字规律。本课出现的短语,教师精心设置了连一连的游戏有效训练了词语搭配。

在故事中进行想象力和语言表达能力的训练。

当母鸡绕过池塘的时候,周围的小动物们会说说些什么？让学生们发挥想象进行说话训练；当狐狸被钉耙打倒的时候,教师设置了一个词语填空,运用多种词语进行填空；指导学生分组分角色进行故事的表演。在感受故事的趣味的同时,进行相关训练。

渗透阅读方法,激发阅读兴趣

在故事阅读中,总结相关的阅读方法:猜一猜,看一看,说一说。学以致用,举一反三,在课堂上的阅读只是一个示例,目的是让学生获得学习方法,把绘本的阅读延伸到课外,在阅读结束,教师适时列举了更多的更有趣的绘本,激发学生的阅读兴趣。