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太阳下山了：幼儿园科学自然观察教学教案

一、教案取材出处

本次教案取材于幼儿园日常自然观察活动，主要参考了以下内容：

幼儿园日常自然观察活动指南

幼儿科学教育实践案例

自然科学教育资源库

二、教案教学目标

帮助幼儿认识自然现象，了解太阳下山的原因。

培养幼儿观察、思考和表达能力。

增强幼儿对自然环境的保护意识。

三、教学重点难点

教学重点：

引导幼儿观察太阳的下山过程。

通过实验或游戏，让幼儿理解太阳下山的原因。

培养幼儿对太阳下山现象的兴趣。

教学难点：

幼儿对科学现象的理解程度有限，需要教师通过生动形象的方式讲解。

引导幼儿从实际观察中提取信息，形成自己的理解。

结合幼儿的年龄特点，设计合适的教学活动，保证幼儿能够积极参与。

教学过程

准备阶段

材料准备：太阳下山时间表、观察记录表、相关图片或视频、玩具地球仪等。

环境布置：选择开阔的户外场地，保证幼儿能够清晰地观察到太阳下山的景象。

导入新课

问题导入：“小朋友们，你们知道太阳为什么会下山吗？”

激发兴趣：“今天我们要一起摸索这个有趣的现象，看看太阳是怎样从天空中消失的。”

观察与摸索

观察活动：带领幼儿观察太阳的下山过程，记录时间、天空变化等。

时间从句：“在上午10点到下午4点之间，我们每天都会看到太阳在天空中缓缓移动。”

条件从句：“在天气晴朗的情况下，我们才能清楚地看到太阳下山的景象。”

让步从句：“即使天空多云，我们也能通过观察云层的移动来推测太阳的位置。”

实验活动：利用玩具地球仪，模拟太阳在天空中的运动，让幼儿理解太阳下山的原理。

比较从句：“通过比较地球仪上的太阳位置和真实天空中的太阳位置，我们发觉太阳的确是向西移动的。”

原因从句：“这是因为地球自西向东自转，所以我们看到的太阳是从东方升起，向西方下山的。”

讨论与分享

分组讨论：让幼儿分组讨论太阳下山的感受和观察到的现象。

疑问从句：“你们觉得太阳下山后会发生什么变化呢？”

假设从句：“如果地球停止自转，太阳会一直挂在天空中吗？”

分享成果：每组选派代表分享观察到的现象和讨论结果。

反问句：“你们觉得太阳下山的原因是不是和地球自转有关呢？”

反思：鼓励幼儿思考生活中还有哪些自然现象和科学原理，激发他们继续摸索自然的好奇心。

项目

内容

教学活动

观察太阳下山的景象，使用玩具地球仪模拟太阳运动，讨论太阳下山的原理

教学目标

了解太阳下山的自然现象，培养观察、思考和表达能力，增强对自然环境的保护意识

教学重点

观察太阳的下山过程，理解太阳下山的原理

教学难点

引导幼儿从实际观察中提取信息，设计合适的教学活动，保证幼儿参与积极性

四、教案教学方法

案例教学法：通过实际案例，如太阳下山的现象，引导幼儿观察和思考，提高他们的实际操作能力。

观察法：鼓励幼儿在自然环境中观察太阳的下山过程，培养他们的观察能力和对自然现象的敏感度。

讨论法：组织幼儿分组讨论太阳下山的原理，培养他们的表达能力和团队协作精神。

模拟教学法：使用玩具地球仪等道具，模拟太阳的运动，帮助幼儿理解抽象的科学概念。

实践操作法：通过实验或游戏，让幼儿亲身体验太阳下山的自然现象，增强他们的实践能力。

五、教案教学过程

导入新课

教师讲解：“小朋友们，你们有没有注意到，每天太阳都会从天空中升起来，然后又慢慢地落下去？今天我们就来一起摸索这个奇妙的现象。”

观察与摸索

观察活动：教师带领幼儿站在开阔的户外场地，观察太阳的下山过程，并记录时间、天空变化等。

教师讲解：“我们可以在记录表上画下来我们看到的太阳，还有天空中的云朵，这样我们就能记得今天的观察了。”

实验活动：教师展示玩具地球仪，讲解地球自转的概念。

教师讲解：“地球就像一个球，它每天都在自转，所以太阳看起来就像是在天空中移动。现在，我们一起转动地球仪，看看太阳是如何从东方升起，向西方下山的。”

讨论与分享

分组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们讨论太阳下山的感受和观察到的现象。

教师指导：“请你们告诉你的小组伙伴，你们今天看到了什么，你们觉得太阳为什么会下山？”

分享成果：每组选派代表分享观察到的现象和讨论结果。

教师引导：“哪个小组愿意来分享一下你们的发觉？大家觉得他们的想法对吗？”

教师讲解：“今天我们学到了，太阳下山是因为地球自转，地球每天都在转圈圈，所以太阳看起来就像是在移动。”

反思：教师引导幼儿思考其他自然现象。

教师提问：“你们还知道哪些自然现象呢？我们可以怎么去观察和了解它们？”

六、教案教材分析

教材内容：本教案选取了太阳下山这一自然现象作为教学内容，贴近幼儿的生活经验，容易引起他们的兴趣。

教材目标：通过观察太阳下山的自然现象，让幼儿了解地球自转的基本原理，培养他们的科学素养。

教材方法：教案采用了多种教学方法，如案例教学法、观察法、讨论法等，使教学过程生动有趣，有利于提高幼儿