人教版新课程标准高中语文高考复习-如何对文学类文本进行解读教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

比智慧更重要的是思维

——如何对文学类文本进行解读;学习目标：

学会运用思维方法对文学类文本进行正确解读。;一、学情分析;存在问题：解读“概念化”;对文本解读存在的问题：

1.解读“碎片化”

2.解读“概念化”

3.解读“套路化”;合作探究寻找解决方法;6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)

A.“我”的梦境缘于战争时期的一次真实经历，面对敌机却没有武器反抗的愤怒，让“我”多年后仍然不能忘怀。

B.小鲁入伍却没有领到枪，因而显得十分拘束，当小义问起时，他的脸“慢慢红了”,说明还是有些委屈的。

C.小义开始叫“大哥哥”,后来又改称“叔叔”,对小鲁称呼的改变，表现出解放军

战士在孩子心目中的分量。

D.“村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土”,鲁西南地区的这种景象，反映了战争的残酷和民众的苦难。;7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.玫瑰花图案“从床前跳回窗帘”“悄悄爬上墙”,运用比拟手法，写出了时间的流逝，也增添了文章的灵动气息。

B.作者通过女性视角，描写温馨的夜色和孩子们安睡的场景，笔触细腻，凸显了歌颂和平追求幸福生活的小说主题。

C.本文淡化情节，用简笔勾勒人物，通过简洁的动作和语言描写，塑造出一系列特征鲜明、性格各异的普通人形象。

D.文中多次写到左轮枪的子弹，数量由“六颗”变为“五颗”,反映了