一年级下册第五单元口语交际《打电话》教学设计.docx

一年级下册第五单元口语交际《打电话》教学设计

教材解析：

《打电话》是统编版小学语文下册第五单元的口语交际。它由两个问题、图文并茂的打电话情境、提供的三个情境和小贴士四部分组成。本课的教学任务属于发展型学习任务群中的“实用阅读与交流”，旨在引导学生在实践的过程中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据交际情境和交流对象，清楚得体地表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通的需要。学情分析：

已有基础：上学期的4次口语交际活动和本学期的2次口语交际活动的开展，已经让学生习得了一些交流的方法。大部分学生知道了要注意听别人说话，能向他人进行自我介绍，会就感兴趣的话题和人交流，并能根据场合用合适的音量与人礼貌交流。

发展点：学生需要逐渐提高自己的语言表达能力，形成清晰、流畅的口头表达能力；需要逐步学会用语言表达自己的情感和态度，培养积极的交际技能，包括礼貌用语、询问信息、表达感谢等基本交际技巧。

教学目标：

1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。

2.打电话时，要把表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。

3.接打电话时，都要注意使用礼貌用语。

教学重点：

1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。

2.打电话时，要把表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。

3.接打电话时，都要注意使用礼貌用语。

教学难点：

打电话时，要把表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。

教学重点：

1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。

2.打电话时，要把表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。

3.接打电话时，都要注意使用礼貌用语。

教学难点：

打电话时，要把表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。

教学准备：

希沃课件、红色星星、向日葵??

教学过程

活动一：学习打电话

（一）情境一:

1.（课件播放视频）他遇到了什么难题？（指名回答）

2.教师引出课题，板书课题《打电话》，学生齐读课题。

3.谁来帮帮小宇呢？（指名回答，教师相机板书：说清楚）

4.生病请假时，我们除了把请假的事情说清楚，还要注意说清楚请假的什么呢？（指名回答）

5.谁再来试一试？（学生讲，教师评价。）

【设计意图：通过引入情境小宇同学遇到的难题，激发学生的兴趣和参与度，促使他们关注并愿意学习如何打电话表达自己的问题和需求。通过指名学生打电话帮助小宇请假，激发学生的责任感和扶持意识，培养学生解决问题的能力。】

（二）情境二

1.?（出示课本58页插图），请小朋友们把书翻到58页。请仔细看一看，认真听一听，是谁和谁在打电话？（课件点击拨号、打电话铃声、人物对话音频及语文书58页图片）。

2.?哪位小朋友来告诉我们是谁和谁在打电话？（指名回答）

3.?打电话的人是谁？（李中）接电话的人是谁呢？（阿姨）指名回答。课件出示打电话人物图片及打电话文字内容，打电话的时候还要注意什么？

4.?指名回答。

5.?你还知道哪些有礼貌的词语呢？

6.?老师把打电话时要注意的事情编成了一首儿歌，请同学们跟我一起读一读。

【设计意图：这一教学设计旨在通过讨论、指导、引导和实践，让学生认识到有礼貌的重要性，学会运用礼貌用语，培养良好的社交礼仪和人际交往能力。通过朗读打电话儿歌，让学生了解打电话的秘密，激发学生对打电话的兴趣。同时，通过师生一起拍手、读儿歌的方式，培养学生的听说能力和参与课堂的积极性。】

活动二：练习打电话

1.（课件出示场景：李叔叔打电话约小明爸爸星期天去钓鱼，但是小明爸爸不在家。）如果是你接到了这个电话，你会怎么说？

2.请你和你的同桌一起打电话，一人演叔叔，一人演小明。学生练习打电话。

3.哪组同桌愿意来表演打电话？（指名同桌上台打电话。）

4.谁来说说他们表演得怎么样？

5.学生评价。

【设计意图：通过引导学生如何正确使用电话进行沟通，在打电话时要注意礼貌和清晰表达，这一情境练习帮助学生巩固所学知识，理解并掌握打电话的注意事项和技巧，学生还能够通过他人的反馈不断完善自己，从而提高沟通能力和社交技巧。同时，实现教学评的一致性，让教学润物细无声。】

活动三：拓展打电话

1.播放视频，请同学们观看视频。生活中，如果你遇到这种情况，你该立刻拨打什么电话？

2.打120急救电话，我们要注意说清楚什么？

3.视频里发生了什么事？地点在哪里？

4.课件出示要求：同桌两人，一个演医生，一个演打120的小朋友。

5.学生合作，自由模拟打电话。

6.学生表演打电话。

7.学生评价，谁来做小小评论员？你会给他们几颗星呢？

8.师总结：遇到突发情况要及时拨打特殊电话，除了120，你还知道哪些特殊电话？（课件出示：119?110）。

【设计意图：通过创设真实生活中可能遇到的情境，拓展打电话知识，培养学生应对紧急