2我们有精神 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

2我们有精神说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

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设计意图

本节课以“我们有精神”为主题，旨在引导一年级学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的精神品质。通过具体案例和互动活动，让学生了解什么是精神，认识到精神的重要性，并学会如何在生活中体现精神品质。

核心素养目标

1.培养学生树立正确的人生观和价值观，增强道德意识。

2.培养学生积极向上的精神风貌，提升自我认知和自我调控能力。

3.培养学生尊重他人、关爱集体、勇于担当的社会责任感。

4.增强学生的合作意识，提高人际交往能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解“精神”的内涵，认识到精神对个人成长的重要性。

2.学会从日常生活中寻找体现精神的例子。

难点：1.将抽象的“精神”概念与学生实际生活相结合。

2.引导学生从自身出发，认识到自己在精神层面的成长。

解决办法：

1.通过具体案例和故事，帮助学生理解“精神”的内涵。

2.组织小组讨论，让学生分享自己在生活中感受到的精神力量。

3.设计实践环节，让学生通过实际行动体验和体现精神品质。

4.采用游戏和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，介绍精神的重要性，引发学生思考。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享个人生活中的精神体验，促进交流。

3.角色扮演：设计情境剧，让学生扮演不同角色，体验精神在生活中的体现。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示精神的内涵。

2.互动软件：使用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：运用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生直观理解抽象概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们认为什么是精神？它在我们生活中有什么作用？”来引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的道德知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“我们有精神”这一主题，包括精神的概念、精神的重要性以及如何在生活中体现精神。

-举例说明：通过讲述一些关于勇敢、坚持、乐于助人的故事，让学生具体了解精神品质的体现。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己身边体现精神的故事，并讨论这些故事对他们的启示。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，分组讨论并绘制一幅体现精神品质的图画，如勇敢的小英雄、乐于助人的同学等。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善作品，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调精神的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极展现自己的精神品质。

-学生分享：邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受，增强学生对精神品质的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生观察家人、朋友或身边的其他人，记录他们体现精神品质的瞬间，并写下自己的感悟。

-下节课准备：预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

6.课后拓展（约5分钟）

-教师布置课后拓展任务：让学生收集关于精神品质的诗词、名言或故事，下节课分享给全班同学。

-学生准备：学生利用课余时间进行收集和整理，为课后拓展做好准备。

教学过程的设计旨在通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解并内化精神品质的重要性，最终能够在日常生活中积极践行。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《小英雄的故事》：选取一些关于儿童勇敢、坚韧、乐于助人等精神品质的小故事，如《小淘气尼古拉》、《小公主苏菲亚》等，这些故事可以帮助学生从不同的角度理解精神品质的重要性。

-《名人名言集》：收集一些关于精神品质的名人名言，如“勇者不惧”、“坚持就是胜利”等，通过名人的智慧，让学生对精神品质有更深刻的认识。

-《生活中的道德故事》：选取一些发生在我们身边的道德故事，如助人为乐、诚实守信等，让学生看到精神品质在现实生活中的具体体现。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生阅读《小英雄的故事》等拓展阅读材料，了解不同人物的精神品质，并思考自己可以从中学到什么。

-学生可以尝试收集和整理自己认为体现精神品质的例子，如家人、朋友或同学的行为，并撰写短文或日记，分享自己的感悟。

-组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在阅读拓展材料或收集生活中的例子后的心得体会，促进相互学习和启发。

-安排学生进行角色扮演活动，通过扮演不同角色，体验不同精神品质在情境中的体现，如勇敢、坚韧、耐心等。

-引导学生思考如何在自己的日常生活中践行精神品质，如帮助