2024年三年级语文下册第四单元13罗丹的启示教学反思2语文版.docVIP

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《罗丹的启示》教学反思

这篇课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全遗忘了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹聚精会神的工作看法和对艺术执著追求的精神。

在设计教学时，我结合阅读提示，围绕：课文主要讲了一件什么事？划出你认为最能表现罗丹工作时聚精会神的句子，学习写法。这两个问题是贯穿本文的重点问题。因此在设计教学时我花了较多的时间思索：如何引导学生既从作者的文字中感悟到罗丹的聚精会神，又能学到作者通过描写人物的动作、神态等，表现人物品质的写作方法。在讲解并描述本课时，我用嬉戏的方式引出课题，然后介绍罗丹，观赏他的作品，以问题“为什么罗丹能成为宏大的雕塑家呢”带着学生一起进入课文的学习。这一部分的学习调动了大部分学生的爱好，为后边的教学奠定了基础。

教学中，我引导学生逐句逐句的读，说作者所用的描写方法，学生学得很投入。同时，我还引导学生体会：细微环节描写就是抓住每一个动作，每一个神态。于是，我特殊设计了一个读写结合的片段练习：依据老师的提示语写一写班上一个聚精会神看书的同学。习作中，大部分学生能发挥想象抓住人物的动作、神态来写，最让我佩服的是学生书写相当仔细，钢笔字很好，足以看出带班老师的非同一般。

总的来说这节课的教学，实现了阅读教学和作文教学的有机结合。但是也有很多不尽人意的地方：

1、面对学生精彩的回答，我的评价语太过单一，在语言表达上还要多下功夫。

2、整堂课我限制得太死，忽视了学生的感受与感悟。可以让学生读完句子后谈谈自己的感受。

3、在这节课的教学中，由于我准备要留足够的时间让学生写，所以在对句子的解析中，都是略略带过，讲到了词时都是点到为止，因而造成了老师导得肤浅不够深化。没有深化地引导学生理解罗丹的心情时刻随着塑像的改变而起伏。

4、课前准备不充分，明知上课时须要投影仪，却没有事先打开，展示学生作品时就没有达到预想的效果。

这次课给了我很多的收获，很多的启示，在今后的教学中，我将不断改善自身存在的问题，不断地学习，不断地提高。