四年级下册《猫》的教学设计.docx

教学设计：

部编版小学四年级语文下册第四单元

13《猫》第二课时

教材分析：本文是著名作家老舍的作品，细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之前。

教学对象：四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，对此，我要求学生进行合作交流，自主探究，理清课文脉络，了解老舍笔下的猫写了哪些方面，用了什么写作方法来表现猫的性格。借此，也使学生感受到作者与猫的那份和谐与美好。

教学目标：

有感情的朗读课文，体会作者是如何把猫的特点写具体，感受作者对猫的喜爱之情。

激起热爱生活的情感，激发课外观察动物的可爱。

重点：

有感情的朗读课文，体会作者是如何把猫的特点写具体，感受作者对猫的喜爱之情。

难点：

激起热爱生活的情感，激发课外观察动物的可爱。

教学策略：

阅读理解：注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有有情趣的语言表达情感的方法，最重要的是，在具体的语言环境中品词句，从字里行间感受作者对动物深深的爱。

教学准备：

预习提纲：完成《状元大课堂.好学案》对应课文预习作业。

准备资料：多媒体课件、猫的图片。

教学选用技术及目的：选用了希沃里的课件备课，备课过程中用了动画、蒙层、思维导图、课堂活动等能力点，让学生更直观、形象地理解课文，同时也提高了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

教学过程：

复习词语，导入新课

出示课件，猜一猜（问：请同学们猜猜这描写的是什么？）生答：猫，师：板题

出示课件，介绍作者。（学生集体朗读一遍，老师强调要注意的知识点）

出示课件，复习词语（学生集体朗读一遍）

二、整体感知：（出示课件）

默读课文，标好自然段。

说说文章写了几个阶段的猫？（生答，出示课件）

它们又各有什么特点呢？（生答，出示课件）

板书：古怪

淘气

三、品词析句，体会“古怪”

课文哪些自然段是描写猫的古怪性格的？（课件出示自然段）

1.学习第一、二自然段

结合图片说说从哪些词语体现它古怪的？

（1）课件出示图片一及课文语句，指名朗读并回答。

板书：老实

课件出示图片二及课文语句，集体朗读并指名回答。

板书：贪玩

课件出示句子：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（分析关联词，相当于无论...也...）

课件出示图片三及课文语句，集体朗读并指名回答。

板书：尽职

这段话中，哪些词语让你最有感触？（非...不可）

（出示课件）师：谁能不改变原意，给下面的句子换个说法？

它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

（课件出示答案：它屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来。）

2.学习第三、四自然段

（1）课件出示图片及课文语句，自主朗读第三自然段并回答。

猫高兴是怎么样？不高兴时又怎么样？

板书：温柔可亲一声不出

（2）课件出示图片及句子，快速读第四自然段，用一对反义词概括本文段的猫的特点。

板书：胆小勇猛

四、小结

用文中的一句话概括1—5自然段的内容

问：课文用了什么写作方法？（先总后分）

板书：

老实贪玩尽职

古怪温柔可亲一声不出

胆小勇猛

五、结合关键词，感受“更好玩”

学习第六自然段

课件出示图片及语段，

问：（1）你从哪个词体现了作者更爱小猫？

从哪些词语体现小猫的淘气可爱？

板书：耍个没完没了

胆子越来越大

抱着花枝打秋千

六、总结全文，拓展延伸

整篇课文写了猫的什么性格？（课件出示练习），表达了作者对猫的什么思想感情？（板书：喜爱）

六、板书设计：（出示课件）

贪玩老实尽职

古怪温柔可亲一声不出性格矛盾

胆小勇猛性格多变

猫耍个没完没了天真可爱

淘气胆子越来越大生气勃勃

抱着花枝打秋千

七、课后作业（出示课件）

留心观察一个小动物，写一篇观察日记。

2022年6月17日李树红老师参加福绵区教师讲课比赛，执教课文《猫》。