Unit4HealthyfoodPartBLet’stalk（教学设计）-人教PEP版（级下册.docx

人教版小学英语三年级下册《Unit4Healthyfood》教学设计

课题

PartBLet’stalkRoleplay

单元

Unit4

学科

英语

年级

三年级下册

教材分析

本课时的核心话题主要是围绕健康食物展开生动的对话交流。“Let’stalk”板块创设了贴近学生日常生活的场景，故事发生在家里妈妈与AmyGreen一起进餐，通过她们两人的对话，学习关于健康饮食的词汇“rice”“meat”“vegetable”和新句型“Wouldyoulike…”“They’regoodforyou.”。“Roleplay”部分则是鼓励学生模仿前面的对话示例，自行创设情境，扮演不同角色，运用所学的关于食物和健康的英语表达进行交流互动，进一步加深对健康食物相关知识和对应英语表达的理解与掌握。

学情分析

本篇课文整体呈现为对话体结构，先是通过熟悉的生活场景引出话题，吸引学生的注意力并引发共鸣。对话里以简单的问答形式为主，句子结构较为简单，多为日常交际用语中的简单句，易于学生理解和模仿。“Roleplay”是对“Let’stalk”的拓展延伸，引导学生在既定框架内进行个性化的语言输出，遵循相似的对话逻辑，为学生提供了开放性的实践平台，让他们能够在模拟情境中灵活运用语言知识。

核心素养教学目标

语言知识目标：能够听懂、认读常见的健康食物的英语表达，理解其含义。

2.思维能力目标：理解“Let’stalk”对话内容，明白某些食物对健康的好处，准确把握对话中的关键信息，学习这些与健康食物相关的常用表达。

3.学习能力目标：运用所学单词与句型，在“Roleplay”环节进行角色扮演，流畅地开展关于健康食物话题的交流对话。

4.文化品格目标：引导学生结合生活实际，自主创设与健康食物相关的新对话情境，拓展对话内容，加入更多食物及健康理由等元素。

教学重点

学生能掌握常见健康食物相关的英语词汇及表达。理解“Let’stalk”对话内容，引导学生能正确、流利地朗读并表演对话，在“Roleplay”中准确运用所学进行交流。

教学难点

让学生灵活运用所学英语知识，根据不同情境自然地开展关于健康食物的对话交流。

教学方法

情境教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法

教学准备

教师准备：PPT

学生准备：课本、笔

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

Warmingup

“Whatwouldyoulike?”

Freetalk

学生一起说唱，在欢快的节奏中回顾已学的食物类英语单词。

引导学生用英语回答，自然地引入食物话题，调动学生参与课堂的积极性。

讲授新课

Teacherleadsstudentstolookatthepicturesandtoknowitwell.

Teacherasksstudentstolearnmore:Healthyfood.

Let’stalk:Lookandthink

Listenandread

Teacherleadsstudentstolearn.

Lookandanswer:

WhatwouldAmylike?

WhatshouldAmyhave?

Whatdotheyhaveforlunch?

7.Listenandimitate

8.Roleplay

9.Readaloud

10.Pairworkinagroupandreadthedialoguetogether.

11.Teacherleadsstudentstopracticeingroups.

12.Teacherleadsstudentstodoasummary.

能够听懂、认读常见的健康食物的英语表达，理解其含义。

能够在给定的生活场景中，正确运用相关英语表达去介绍自己喜欢的食物并判断其是否健康。

带领学生练习。

小组合作。

操练句型。

分组练习对话并表演，其他小组评价。

总结本节课所学句型。

创设真实情境，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。

引导学生关注对话中的语音语调，带领学生进行跟读模仿，多遍练习后让个别学生尝试朗读句子，及时纠正发音错误。

培养学生的听力理解能力，让学生对对话内容有初步的认识和把握。深入讲解重点句型，通过多样化的练习方式，加深学生对新知识的理解和记忆。培养学生认识英语单词的能力。

总结归纳本节课重点句型。

课堂小结

学习句型：—Wouldyoulike…?—Yes,please.No,thankyou.

复习食物单词，尝试描述自己的一日三餐；

板书设计

Unit4Healthyfo