2024九年级英语下册 Module 1 TravelUnit 2 Its a long story精品说课稿（新版）外研版.docx

2024九年级英语下册Module1TravelUnit2Itsalongstory精品说课稿（新版）外研版

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设计思路

本节课设计以“2024九年级英语下册Module1TravelUnit2Itsalongstory”为主题，通过情景模拟和互动练习，引导学生学习如何描述旅行经历。结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，旨在提高学生的英语表达能力和实际运用能力，培养学生对旅行的兴趣和热爱。

核心素养目标

1.语言能力：通过角色扮演和小组讨论，提升学生运用英语描述个人旅行经历的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化的旅行习惯，培养跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高解决问题的策略。

4.思维品质：通过讨论和反思，提升学生的批判性思维和创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：九年级学生已具备一定的英语基础，能够进行基本的日常对话和描述。他们可能已经接触过旅行话题，对旅行描述有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对旅行充满好奇，喜欢通过故事和体验来学习。他们具备较强的语言模仿能力和合作学习能力，同时，部分学生可能更倾向于独立学习，通过自主学习平台提升英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述旅行经历时，学生可能面临词汇量不足、语法运用不当等问题。此外，部分学生可能对角色扮演和小组讨论等互动活动感到不适，需要教师给予适当的引导和支持。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、互动白板

-课程平台：英语学习软件或网站，如外研社英语学习平台

-信息化资源：英语教学视频、图片素材、在线词典

-教学手段：实物教具（如地图、旅行照片）、卡片、角色扮演道具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组世界各地的风景照片，引导学生分享他们最想去旅行的目的地，并简要说明原因。

-回顾旧知：教师提问学生关于旅行的基本英语词汇和句型，如“Wherehaveyoubeen?”（你去过哪里？）和“Ivisitedabeautifulcity.”（我参观了一个美丽的城市。）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括描述旅行经历的常用词汇和句型，如“lastsummer”（去年夏天）、“Iwentto...”（我去过...）、“Isaw...”（我看到了...）等。

-举例说明：教师通过展示自己的旅行照片，用英语描述旅行经历，让学生直观地了解如何用英语表达。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己的旅行经历，教师巡视指导。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分小组，每组选择一个旅行目的地，用英语编写一段简短的旅行日记，描述他们的所见所闻。

-教师指导：教师巡视各组，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调描述旅行经历时需要注意的语法和词汇。

-学生反馈：邀请几名学生分享他们的旅行日记，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成一份关于自己梦想旅行的英语小作文，要求描述旅行目的地的特点、自己的期待和计划等。

-提醒学生注意作文的格式和语法，鼓励他们在课后继续练习英语表达。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师播放一段关于旅行的英语视频，让学生在观看过程中注意听并记录下一些有用的表达。

-学生分享他们在视频中学到的有趣词汇和句型，教师进行点评和补充。

7.课后反思（约5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课的学习内容，讨论学生在学习过程中遇到的困难和挑战，以及如何改进教学方法。

-学生提出自己的学习感受和改进建议，教师给予肯定和指导。

学生学习效果

1.语言能力提升：学生在描述旅行经历时，能够灵活运用所学的词汇和句型，如“lastsummer”（去年夏天）、“Iwentto...”（我去过...）、“Isaw...”（我看到了...）等，提高了英语口语表达能力。

2.词汇量增加：学生在课堂学习和小组讨论中，接触并学习了大量的与旅行相关的词汇，如“attraction”（景点）、“cuisine”（美食）、“sightseeing”（观光）等，丰富了他们的词汇储备。

3.语法运用更加准确：学生在描述旅行经历时，能够正确运用时态、语态和冠词等语法知识，如使用过去时态描述过去发生的旅行经历，使用一般现在时态描述旅行目的地的特点等。

4.文化意识增强：学生在学习过程中，了解了不同国家和地区的旅行文化，如西方国家的度假方式、