Unit 2 Different Families Part A Who Lives with Us （作业设计方案）-人教PEP版（级上册(1).docx

PEP版三年级上册?Unit?2?Different?Families?

Part?A?Who?Lives?with?Us?作业设计

一、作业设计目标

1.?巩固课堂所学的关于家庭成员的词汇和句型，如?father,?mother,?sister,?brother?等以及句型?Who?lives?with?us??。

2.?培养学生的听说读写能力，尤其是听力和口语表达能力。

3.?激发学生对英语学习的兴趣，增强学习自信心。

二、作业类型

1.?基础性作业

?听读作业：让学生回家听录音并跟读?Lets?talk?和?Lets?learn?部分的内容，模仿语音语调，至少?3?遍。家长签字确认。

?书写作业：要求学生规范书写本单元所学的重点单词，每个单词写?5?遍，注意大小写和笔顺。

2.?拓展性作业

?口语作业：让学生用所学句型向家人介绍自己的家庭成员，并用英语进行简单的对话，如：Who?lives?with?us??My?father,?mother?and?I.?录制视频并发送到班级群。

?手工作业：让学生制作一张自己的家庭树（family?tree），在上面贴上家庭成员的照片，并在旁边用英语标注出相应的称呼。

?阅读作业：推荐学生阅读一些简单的英语绘本，如《My?Family》，培养阅读习惯和语感。

3.?综合性作业

?写作作业：布置一篇小短文，让学生介绍自己的家庭成员，不少于?5?句话。如：I?have?a?happy?family.?There?are?three?people?in?my?family.?They?are?my?father,?my?mother?and?I.?My?father?is?tall.?My?mother?is?beautiful.?I?love?my?family.

?表演作业：让学生分组，根据?Lets?talk?部分的内容进行角色扮演，下节课在课堂上展示。

三、作业实施

1.?基础性作业

?听读作业：家长可以在孩子听读时给予适当的指导和鼓励，帮助孩子纠正发音错误。老师可以在第二天的课堂上进行抽查，检查学生的听读情况。

?书写作业：老师在批改作业时，要注意学生的书写规范，对于书写不规范的学生要及时给予指导和纠正。

2.?拓展性作业

?口语作业：老师可以在班级群里对学生的视频进行点评，表扬表现优秀的学生，同时对存在问题的学生提出改进建议。

?手工作业：在课堂上展示学生的家庭树，让学生用英语介绍自己的家庭成员，锻炼口语表达能力。

?阅读作业：可以在课堂上抽出几分钟时间，让学生分享自己在绘本中读到的有趣内容，激发学生的阅读兴趣。

3.?综合性作业

?写作作业：老师要认真批改学生的作文，指出语法错误和表达不当的地方，并给出评语和建议。同时，可以挑选一些优秀的作文在班级里展示，供其他学生学习和借鉴。

?表演作业：老师要对学生的表演进行评价，从语音语调、表情动作、语言表达等方面进行打分，评选出最佳表演小组，并给予奖励。

四、作业评价

1.?评价方式

?教师评价：老师对学生的作业进行批改和评价，及时反馈学生的作业情况，指出优点和不足之处，并给予相应的等级和评语。

?学生自评：让学生对自己的作业进行自我评价，反思自己的学习过程和学习成果，找出自己的进步和不足之处。

?学生互评：组织学生互相评价作业，让学生在评价他人作业的过程中学习他人的优点，同时也提高自己的评价能力和审美水平。

2.?评价标准

?基础性作业：主要从书写规范、正确率等方面进行评价，A?为优秀，B?为良好，C?为合格，D?为不合格。

?拓展性作业：主要从创意、完成度、语言表达等方面进行评价，A?为优秀，B?为良好，C?为合格，D?为不合格。

?综合性作业：主要从内容、语法、语言表达、书写等方面进行评价，A?为优秀，B?为良好，C?为合格，D?为不合格。

五、注意事项

1.?作业量要适中，避免给学生造成过重的负担。

2.?作业难度要分层，根据学生的实际情况设计不同难度的作业，让每个学生都能在作业中有所收获。

3.?注重作业的趣味性和多样性，激发学生的学习兴趣，提高作业的完成质量。

4.?及时对学生的作业进行评价和反馈，让学生了解自己的学习情况，调整学习策略。