2025找最小公倍数教学随笔.docx

《找最小公倍数》教学随笔

关于本节课的教学构思，笔者采用的是将《找最大公因数》一课的设计迁移过来——设计一个真实情境的现实问题。

在北师大版教材中是直接给出“50数表”，让学生用不同的方式标出4的倍数和6的倍数，通过圈画发现4和6的公倍数以及最小公倍数，再用韦恩图表示。如果按照教材讲，好像直接照本宣科这节课也没什么东西，那这节课不用老师讲，学生只要自己预习也能学会呀。

一、短视频可作问题情境的灵感

最近一周学生有两三个紧急的事儿撞到了一起，所以在上本节课前，笔者并没有把这节课思考清楚，但在一天晚上刷视频的时候看到了一个问题：“1个人用一个饭碗，2个人用一个菜碗，3个人用一个汤碗，一共用了22个