四年级下册《“诺曼底号”遇难记》教学设计.docx

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四年级下册《“诺曼底号”遇难记》教学设计

教学目标

1.认识“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等14个字，正确读写“行驶、凌晨”等10个词语。

2.正确、流利地朗读课文，学习从人物的外貌、动作等描写中感受人物品质的方法。

3.感受船长在海难危急关头仍然忠于职守、从容不迫、舍己为人的崇高精神。

教学重难点

从人物的外貌、动作等描写中感受船长伟大的品质。

教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时两课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入，提示课题。

1.导入新课。

大海是美丽的，大海是汹涌的，但大海又是无情的。有关大海的故事说不完也道不尽，今天让我们登上一艘漂亮的邮船，认识一位船长，一个英雄——哈尔威船长。在危难时刻，他临危不惧、舍己救人的精神令我们感动。

2.读题质疑。

、二、初读课文，整体感知。

1.引导根据阅读要求，合作自读课文。

2.课件出示阅读要求。

课件出示：

借助拼音，读通课文，边读边画出生字新词，借助工具书自学。

想想课文主要讲了一件什么事。

3.检查生字新词。

（1）师引导：同学们刚才声情并茂地朗读了课文，相信大家一定读准了字音、读通了课文。现在老师来考考大家。

（2）课件出示生字词语。

（3）读准字音。

（4）识记生字。

（5）指导书写。

（6）全班齐读生字词，在读中巩固。

4.整体感知课文内容。

（1）师指名反馈事情发生的时间、地点以及事情的起因、经过、结果。

（2）课件出示段落。

（3）指名反馈读后感受。

5.抓住关键语句，探究海难发生的原因。

（1）师引导：同学们，“诺曼底号”造于1863年，是一艘大轮船，在英伦海峡范围内也许可以算得上是最漂亮的邮船之一，像这类英国邮船，晚上出航是没有什么问题的。然而危险就这样没有任何预兆地降临到了这艘船上，这是为什么呢？请同学们默读课文，找出相关语句。

（2）师指名反馈。（预设：因为当时海面上雾很大，可见度低）

（3）出示课件。

课件出示：

大海上夜色正浓，烟雾弥漫。

雾越来越浓了。

周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。

（4）师指导生有感情地朗读句子，读出雾的大。

（5）师引导：因为当时的雾太大了，所以船长小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。乘客们都进入了梦乡。突然一声巨响……（音频播放巨响）

（6）师指导生有感情地朗读。

课件出示：

全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。

6.课堂小结。

师：“诺曼底号”在一个宁静的夜晚遭遇了灾难。当时船上包括船长在内一共六十一人，我们知道最后除船长以外，其他人全部逃生。那么，在这万分危急的时刻，船长采取了什么措施呢？下节课我们一起来探究这个问题。

第二课时

一、谈话导入，想象画面。

（1）师引导：同学们，当你们正在沉睡的时候，突然听到一声巨响，会有什么样的反应？

（2）生自由交流。

（3）师述：是啊，谁都会感到惊慌、害怕。当“诺曼底号”的乘客们被巨响惊醒，知道自己所乘坐的船被剖开了一个大窟窿，他们会有怎样的反应呢？（板书：与“玛丽号”相撞）

二、品味语言，感受“英雄”。

1.引导想象品读，体会人们的惊慌。

（1）播放《泰坦尼克号》影片片段音频。

①师指名交流：你听到了什么？仿佛看到了什么？

②示例：听到了尖叫声、哭喊声、船上物品坠地的声音、人们奔跑的声音……仿佛看到了人们惊慌、害怕的神情，看到了人们蜂拥而出，看到了人们因奔跑摔倒在了地上……

2.体会文中人们逃生的场面。

（1）师引导：课文是怎样描写这一场面的呢？请同学们读课文，找出相关段落。

（2）师指名回答。（相机板书：人们争先恐后地逃生）

（3）课件出示人们争先恐后逃生的段落。

（4）再次播放《泰坦尼克号》影片片段音频。

（5）生齐声有感情地朗读人们争先恐后逃生的段落。

3.分角色朗读，体会船长的镇定果断。

（1）师启发：同学们，求生的欲望让乘客们一窝蜂地拥上救生艇，你推我搡，继续这样下去的话，会出现什么新的危险呢？

（2）预设：推搡中会有人落海，抢救工作将会变得缓慢，老弱妇孺会落后，救生艇会翻……

（3）师生合作朗读对话部分。

（4）引导体会船长的镇定果断。

（5）生分角色朗读对话，注意读出船长临危不惧、镇定自若、处事果断、指挥有方的特点。

4.想象人物画面，体会船长的英勇无私。

（1）师引导：黑暗里坚定而严肃的声音，使得救援工作进行得井然有序。二十分钟到了，轮船沉没了，船上只有一个人没有逃生，他就是——（生齐读）（板书：哈尔威船长）

（2）师配乐范读课文。

（3）课件出示段落。

（4）师引导想象：同学们，你们的脑海中呈现了怎样的画面？

（5）生自由发挥想象，结合课文内容说一说。

（6）练习有感情地朗读，读出对船长的