6.2 密度（导学案）-【上好课】八年级物理上册同步备课系列（人教版）【学生版】.docxVIP

6.2密度（导学案）

【学习目标】

1.探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。

2.知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。

3.会查密度表。

4.能联系实际运用密度公式进行计算，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的物体的体积。

【学习重点】

1．密度的概念；

2．用比值的方法定义密度的概念。

【学习难点】理解“密度是物质的一种性质”

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：

阅读教材，完成以下问题：

1．通过探究“同种物质的质量与体积的关系”可以得出：

同种物质的质量与体积成比，它们的比值（选填“相同”或“不同”），物质不同，其比值（选填“相同”或“不同”）。在物理学中，用表示物质的这种特性。

2．某种物质组成物体的与它的之比叫做这种物质的密度，它的公式为______。

3.密度的国际单位是，用符号表示是，常用单位有，它们的换算关系为1g/cm3=kg/m3。

纯水的密度是kg/m3；表示的物理意义是。

4．密度是物质本身的一种，与该物质的质量和体积（选填“有关”或“无关”）。

【合作探究】

探究一、物质的质量与体积的关系

1.提出问题

（1）现在有几组由不同物质组成的物体：铝块和铜块、水和酒精、盐水和糖水、木头和海绵，你能分辨吗？说明判断方法。

【分析】可以根据物质的、气味、味道、等性质分辨不同的物质，这些性质常常是某种物质所特有的。事实上，我们分辨不同的物质，就是利用了它们所具有的某些性质。

（2）下列三种情况中的金属块，你能分辨出来吗？

①两块用纸套包裹的体积相等的铜块、铝块；

②两块用纸套包裹的质量相等的铜块、铝块；

③两块用纸套包裹的体积、质量都不相等的铜块、铝块。

【总结】此时既不能仅通过比较来分辨，也不能仅通过比较来分辨。究竟通过比较什么能够分辨出铜块和铝块呢？这正是我们探究的问题。

2.猜想

既然单纯比较质量或体积不能分辨它们，那么通过寻找和的关系，也许能找到一种方法……

3.实验设计

（1）取几个不同体积的长方体铝块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺分别测量长、宽、高，计算出它们的体积。

（2）取几个不同体积的长方体铜块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺分别测量长、宽、高，计算出它们的体积。

（3）通过比较、分析，寻找这些数据中包含的规律。

（4）实验器材：天平、砝码、刻度尺、体积不同的铜块和铝块。

4.进行实验

（1）调节天平平衡；

（2）用天平分别称量不同体积的铜块（铝块）的质量，记入表格；

（3）用刻度尺测量铜块（铝块）的边长，计算出他们的体积并记入表格。

（4）实验数据：

5.分析论证

【想一想】①比较不同的铝块，它们的质量跟体积有什么关系？不同的铝块有什么相同点？②比较不同的铜块，它们的质量跟体积有什么关系？不同的铜块有什么相同点？

（1）根据表格数据分析

①从测量数据上看，会得到同种物质的体积增加了多少倍、它的质量也增加了相同的倍数，即“同种物质的质量与它的体积成”（选填“正比”或“反比”）。

②分别计算每个铝块、铜块质量与体积的比值，可得出：物质相同，质量跟体积的比值；物质不同，质量跟体积的比值（选填“相同”或“不相同”）。可见质量跟体积的比值m/V与物质的有关。

（2）用图象来处理数据（以铝为例）：

①画出铝块的m-V图像

以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，建立直角坐标系。在方格纸上描点，再把这些点连起来，即为质量和体积的关系图象。

②分析图像（以铝为例）

由图象可看出同种物质的质量与体积的关系是一条过原点的，说明同种物质的质量与体积成。其一般式为m=kV，代入一组（m，V）数据，即可算出k=.

（3）实验结论

同种物质的质量与体积成正比，质量与体积的比值m/V是一个恒量。对于不同物质，这个比值一般不同，说明这个比值反映的是物质的。

（4）建立密度概念

通过比较质量跟体积的比值可以分辨，它反映了物质的一种性质，在物理学中就用表示物质的这种性质。物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。

【例题1】如图为探究甲、乙两种物质组成物体的质量跟体积的关系时作出的图象。以下分析正确的是（）

A．甲物质组成物体的质量跟体积的比值比乙物质的大

B．甲