2025年五年级下册 第5单元 《交流平台与初试身手》 教案 .pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

交流平台与初试身手

教案

一、学情分析

“交流平台”部分重点引导学生回顾课文，交流、梳理课文的写

法，为完成“初试身手”的练习做铺垫。教师应重点引导学生如何把

人物特点写具体、写清楚，在写法上为学生顺利完成本单元的习作做

准备，提高学生的写作能力。

此外，教师要重视学生的具体的语言表达情况，提出有针对性的

建议。

二、教学目标

1.回顾课文，梳理写人的方法，为本单元习作做准备。

2.了解人物描写的作用，写出人物的具体特点。

三、重点难点

【教学重点】

观察人物特点，借鉴课文写法，描写一位同学。能选用典型事例

表现人物特点。

【教学难点】

根据典型事例，描写家人的特点。与同学交流，完成“初试身手”

的练习。

四、教学过程

（一）新课导入

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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

1.话题引入：引用名言“世上没有两片完全相同的树叶。”明确

指出“每个人都是独一无二的，各有各的特点”，进而提问“怎样才

能把人物特点写得生动形象？”以此引发学生的思考，激发学生交流

的兴趣。

2.课文回顾：引导学生回顾本单元课文中的人物形象特点，为总

结写法的学习环节做准备。

3.写法梳理（一）：典型事例。

回顾课文《两茎灯草》和《刷子李》中的事例，重温人物形象。

体会运用典型事例写人的作用：突出人物特点，给读者留下深刻的印

象。

4.写法梳理（二）：人物描写方法。

学生先回顾人物描写方法有哪些，再交流课文中运用了哪些描写

方法，这样写的好处是什么。

教师出示课文中相关的语句，引导学生在具体的语句中体会描写

方法的作用。

5.写法梳理（三）：侧面描写。

（1）以课文《刷子李》为例，重温课文中徒弟这个人物的作用。

此外，提示学生在习作中还可以运用环境描写烘托或反衬人物形象。

（2）引导学生回顾武松打虎情境，进一步感受在写作中运用侧

面衬托人物形象的好处。

6.写法梳理（四）：对比手法。

以课文《刷子李》为例，出示刷子李干活时和教导徒弟时的描写，

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

引导学生感受对比手法表达的作用。

（二）随堂小结

1.我的收获：师生归纳写人物的基本方法。

2.要点注意：抓住人物特点的前提：细致观察。

举例：

（1）外形：形态、样貌、衣着等。

（2）言行举止：注重细节。

（3）性格品质：言行体现。

（4）他人评价：仅供参考。

3.名篇欣赏：引导学生欣赏曹植《洛神赋》的片段，给出译文，

感受写作方法，体会表达效果。

4.故事节选：阅读故事《眼见不一定为实》。

目的：虽然我们在写作中要用事例体现一个人的形象特点，但也

要教导学生在生活中不要轻易凭借一件事去断定一个人的