九年级下册道德与法治部编版第三单元《6.1学无止境》教学设计教案1.docxVIP

好好学习天天向上

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

“学无止境”

一、设计理念

本节课基于“教学内容活动化，活动设计内容化”的课程实施原则，立足教材，以新冠肺炎疫情为背景，通过“认识学习-学会学习-终身学习”逻辑线索，对教材内容重组和建构。运用合作探究活动，，在合作中发展能力，在体验中更新观念，发挥学生学习主体性作用。

二、教学目标

情感、态度与价值观目标：逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立起终身学习理念，让学习成为我们的一种生活方式，增强责任感和使命感。

能力目标：结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力，并坚持在实践中学习。

知识目标：站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力，学会在生活、工作中学习。

三、教材分析

(一)课标分析

“成长中的我”“认识自我”中“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”。

“我与国家和社会”“积极适应社会发展”中“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”。

(二)教学内容分析

九年级下册立足国家发展和全球视野，兼顾个人在毕业阶段面临的一些生活主题。少年与世界是密不可分，当代少年在走向更加广阔的世界的过程中，要与世界深度互动;随着初中阶段的学习任务即将完成，要对未来的职业规划与职业准备进行思考并积极应对。

本框通过现阶段学习任务和迎接升学、就业的挑战时可能会遇到的困难，使学生掌握应对压力的方法，高度重视，积极投入，调整心态，坦然面对学习压力，从而做好升学和职业选择的心理准备。同时，要让学习成为我们的一种生活方式，并坚持在实践中学习，增强自我更新、学以致用的能力，增强责任感和使命感。

(三)重难点分析

教学重点：坦然面对学习压力。教学难点：坚持在实践中学习。

四、学情分析

九年级不仅要学习新的知识，还要面临升学和就业的挑战，很多学生对可能遇到的困难认识不足，缺少应对压力的方法。部分学生只重视书本知识，缺乏参加社会实践活动的积极性，终身学习的意识较差。因此在教学中，让学生认识到学习是一个长期的过程，养成主动学习的习惯，树立终身学习的理念，确立更为开阔的学习观。

五、教学过程

好好学习天天向上

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

【导入新课】：呈现图片：新冠肺炎病毒

问题：它是谁？我们该如何预防感染？你是如何获取这些知识的？

设计意图：该素材来自当下学生的生活实际，同学们在家通过各种途径认识了新冠肺炎病毒，并实际掌握了科学防疫的方法。既可激发学生兴趣，引入教学话题，又可促进学生关注社会。

【新课学习】

（一）、七嘴八舌话学习——学习是一种生活方式

学生活动1谈一谈：学习分享会：列举有关学习的名言、典故或故事，谈一谈你对学习的认识。

学生分享：略

老师的“十八线主播”分享：学习的路上，你我同行。十八线主播教师，从手慌脚乱尝试网课设备，到第一次上课闹了不少尴尬笑话，再到娴熟地直播授课，一番学习洗礼。

预设:同学们对学习有了较为丰富的认识。学习对青少年来说既是权利，也是责任和义

务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。

设计意图：九年级的学生对学习的认识在不断加深，通过同学分享，丰富对学习的整体认知。老师现身说法，分享自己当下的学习经历，让学生认识到学习是全民的事，学习是一种生活方式。

学生活动2比一比：对比1918年流感病毒与2020新冠肺炎病毒。

对比图片，谈一谈你的认识。

预设：医学的进步表现在专门的设备，专业的急救、重症和传染病医护人员，还有在病毒被发现两周内，研究人员就确定它是由新型冠状病毒引起的，并对病毒进行了测序。而那次流感直到1933年科学家才确定罪魁祸首是病毒。人类通过学习不断推动科技的发展与进步，进而推动社会的发展，科学家们正在研发相关疫苗，相信人类通过学习，一定可以战胜新冠病毒。

设计意图：以当下的新冠肺炎疫情为线索，通过对比活动，从中学生对它的认知再到人类社会对它的认知，得出人类通过学习认识不断深入，进而推动社会不断进步。

教师小结：人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。学习，它无处不在，而你，无所遁形。因此，学习应该成为我们的一种生活方式。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。发愤识遍天下字，立志读尽人间书。

设计意图：每一篇章用有关学习的名言、诗句总结，深化主题。

（二）、千方百计促学习——高度重视积极投入

过渡：学习应该成为我们的一种生活方式，当下的我们正在发愤识遍天下字，立志读尽人间书，请你用一个词形容