Unit 3 Section B 1a-1e 说课稿 2024-2025学年人教版英语八年级下册.docx

Unit3SectionB1a-1e说课稿2024-2025学年人教版英语八年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3SectionB1a-1e

2.教学年级和班级：八年级（二）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与听说活动，提高语言表达能力，增强对英语国家文化的理解与尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解。他们已经学习了英语语法的基本规则，如时态、语态和名词复数等，并能够运用这些知识进行基本的写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣因人而异，部分学生对英语歌曲、电影等感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的听说能力，而写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，学生有视觉型、听觉型和动觉型，需要教师在教学过程中采用多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习英语时可能遇到的主要困难包括词汇量不足、语法运用不当、听力理解困难以及口语表达不流利。此外，部分学生可能因为缺乏自信或学习方法不当而影响学习效果。针对这些挑战，教师应提供足够的词汇和语法练习，加强听力训练，鼓励学生积极参与课堂互动，并通过反馈和鼓励帮助学生建立自信。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授法和讨论法，以学生为中心，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学词汇和语法进行对话；组织小组讨论，鼓励学生表达观点，提高思辨能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，增强直观性，同时结合网络资源，如在线词典和英语学习网站，拓展学习渠道。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于英语国家节日的视频，引导学生关注英语国家的文化习俗。

2.提出问题：“WhataresomepopularfestivalsinEnglish-speakingcountries?”

3.学生分组讨论，分享自己了解的节日及其特色。

4.引导学生思考：“HowcanwelearnmoreaboutthesefestivalsthroughEnglishlearning?”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示本节课的单词和短语，并讲解其用法。

2.通过图片和实例，讲解本节课的语法点，如现在进行时态。

3.学生跟读单词和短语，教师纠正发音。

4.分组练习，让学生运用所学知识进行对话。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分发练习题，包括选择题、填空题和改错题，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.小组讨论，共同解答练习中的问题。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提出与课文内容相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

2.学生积极参与，展示自己的表演才能。

3.教师对学生的表演进行点评，并给予鼓励。

六、拓展活动（用时5分钟）

1.教师展示与课文相关的英语歌曲或视频，让学生欣赏。

2.学生分享自己对歌曲或视频的感受。

3.教师总结本节课的学习内容，强调核心素养。

教学过程流程如下：

1.导入环节：播放视频，提出问题，讨论分享（5分钟）

2.讲授新课：展示单词、讲解语法、跟读练习（15分钟）

3.巩固练习：分发练习题，独立完成、小组讨论（10分钟）

4.课堂提问：提出问题，学生回答，教师点评（5分钟）

5.师生互动：角色扮演，表演展示，教师点评（10分钟）

6.拓展活动：欣赏歌曲或视频，分享感受，总结学习内容（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或计划，如“Iamreadingabook”或“Wearegoingtotheparktomorrow”。学生的口语表达能力得到显著提高，能够自信地用英语进行简单的日常对话。

2.词汇积累：学生在学习过程中，掌握了与课文主题相关的词汇，如“holiday”、“traditional”、“celebr